1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Содержание
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя
общеобразовательная школа № 3"
Документы,
послужившие Программа развития опирается на принципы государственной и
основанием для разработки региональной политики в сфере образования, соотносится с
Программы развития
приоритетами и стратегическими задачами, выделенными в нормативноправовых документах федерального, регионального, муниципального
уровней.
Главными основаниями для разработки Программы развития стали
следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный уровень:
1. Федеральный
закон РФ от 29.12.2012
№ 273-ФЗ
«Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О
стратегии национальной
безопасности Российской Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022№ 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
5. Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808 «Об
утверждении Основ государственной культурной политики» (с
изменениями);
6. Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 03.09.2018 № 10).
Программа разработана с учетом требований следующих нормативноправовых документов:
1.
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
22.03.2021 № 115 (с изменениями);
2. Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, утв.приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 №
286 (далее – ФГОС НОО – 2021);
3. Федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС ООО – 2021);
4. Федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования, утв. приказом Минобрнауки РФот17.05.2012 №413 (в
ред.приказа от 12.08.2022 № 732) (далее– ФГОС СОО – 2012/2022);
5. Федеральной образовательной программы начального общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 372
(далее – ФОП НОО);
6. Федеральной образовательной программы основного общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от18.05.2023 № 370
(далее – ФОП ООО);
7. Федеральной основной образовательной программы среднего общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 371
(далее – ФОП СОО);
8. Распоряжения Минобрнауки РФ № 178-р, Минпросвещения РФ от
26.04.2023 №Р-92 «Об утверждении плана мероприятий по развитию
инженерного образования»;
9.
Концепции
проекта
«Школа
Минпросвещения
России»https://smp.edu.ru/concept;
10. Материалов «Настольной книги директора школы»
https://smp.edu.ru/kniga-direktora20;
11. Иных
материалов
федерального
портала
«Школа
Минпросвещения России» https://smp.edu.ru/.
Региональный уровень:
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области (далее –МО и МП) от 28.11.2022 № 1118-Д
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в
образовательных
организациях,
расположенных
на
территории
Свердловской области»;
2. Приказ МО и МП Свердловской области от 09.12.2022 № 1164- Д «Об
утверждении плана мероприятий («дорожной карты») внедрения проекта
«Школа Минпросвещения России» в Свердловской области на 2022-2024
годы»;
3. Приказ МО и МП Свердловской области от 19.06.2023 № 747-Д «О
внесении изменений в план мероприятий (дорожную карту) внедрения
проекта «Школа Минпросвещения России» в Свердловской области на
2022-2024 годы, утвержденный приказом от 09.12.2022 № 1164-Д.
Школьный уровень:
Устав МАОУ "СОШ № 3".
Цель
Комплексные
Программы развития
Формирование
и
реализация
модели
современной
школы,
обеспечивающей доступность качественного образования и равные
возможности для всех обучающихся, их всестороннее развитие,
здоровьесбережение, направленной на совершенствование системы
профессиональной ориентации, воспитание патриотизма, российской
гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных ценностей.
задачи 1.Непрерывное
совершенствование
качества
образования
через
обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды;
2. Создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства;
3.Формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному
наследию
и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде;
4. Создание условий для развития обучающихся (интеллекта, таланта,
личности);
5.Создание условий для формирования готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся и выбору жизненного пути;
6. Создание условий для сохранения и укрепления физического и
эмоционального здоровья обучающихся;
7.Поддержка учительства,
создание
условий для
постоянного
профессионального развития, в том числе на основе адресного
методического сопровождения;
8.Создание и совершенствование комфортного и безопасного школьного
климата;
9. Создание и развитие современной мотивирующей образовательной
среды.
Планируемые
реализации
развития
результаты 1. Достигнуты показатели среднего уровня «Школы Минпросвещения
Программы России», соответствие единым требованиям к образовательной среде,
школьному климату, организации образовательной, просветительской,
воспитательной деятельности;
2. Школа работает по единым критериям, обеспечивает доступность
качественного образования и предоставляет равные возможности для всех
обучающихся;
3.Синхронизированы и работают во взаимодействии урочная, внеурочная
деятельность и дополнительное образование детей;
4. Основополагающим элементом в системе качественного школьного
образования и становления гражданственности обучающихся является
учитель;
5. Разработаны и реализованы мероприятия, направленные на обучение,
профессиональное развитие педагогов;
6. Личностные результаты обучающихся формируются на основе развития
их самосознания, самоопределения и морально- этической ориентации;
7. Создана воспитывающая среда, ориентированная на формировании
патриотизма,
российской
гражданской
идентичности,
духовнонравственной культуры на основе российских традиционных духовных и
культурных ценностей;
8.Организовано качественное сетевое взаимодействие: заключены договора
с учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта,
социальной защиты.
Сведения о разработчиках
Программа
школы.
разработана
Период реализации
С 2025 года по 2029 год.
Этапы
реализации 1. Подготовительный.
Программы развития
2. Реализации.
3. Обобщающий.
административно-управленческой
командой
I этап – подготовительный Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование
(январь-апрель 2025 г.)
ее нового качественного состояния, создание условий для реализации
программы:
-Прохождение
самодиагностики
по
8
направлениям
Школы
Минпросвещения России;
- Определение приоритетных направлений Программы развития;
- Разработка целевых проектов реализации Программы развития;
- Разработка Дорожной карты;
Подготовка локальных актов.
II этап – реализация
(май 2025 г. - октябрь 2029 г.)
Реализация целевых проектов, направленных на создание модели школы
как
центра
развития
образования,
воспитания,
творчества,
профессионального самоопределения и здоровья школьника.
III этап – обобщающий
(ноябрь - декабрь 2029 г.)
Рефлексивный анализ и
перспективе развития ОО.
принятие
управленческих
решений
по
Порядок
финансирования Объем финансирования Программы уточняется при формировании
Программы развития
муниципального и регионального бюджетов на очередной финансовый год.
Программа будет финансироваться за счет средств регионального и
муниципального бюджетов, за счет средств от приносящей доход
деятельности.
Финансирование программы будет осуществляться из бюджетных и
внебюджетных источников разного уровня.
Контроль реализации
Управление и контроль за реализацией программы осуществляет директор
МАОУ "СОШ № 3".
Принятие управленческих решений по конкретизации плана мероприятий
по реализации Программы развития осуществляет административноуправленческая команда ОО.
Корректировку программы развития осуществляет директор МАОУ "СОШ
№ 3".
2. Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения
ОО
Содержание
об 1. Полное и сокращенное (при наличии) наименование ОО в соответствии с
Уставом ОО: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа № 3" (МАОУ "СОШ № 3").
2. Дату создания (основания) ОО. 05 сентября 1951 г.
3. ИНН 6624007054
4. Информация об учредителе(ях) ОО: Управление образования
Нижнетуринского муниципального округа округа.
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
Лицензия: № 18800 от 22.06.2016 г.
Приложение: Л035-01277-66/00194994 от 22.06.2016 г.
6. Информация о месте нахождения ОО (юридический и фактический адрес):
624222 Свердловская область, город Нижняя Тура, ул. Пирогова д. 6.
7. Контакты:
Телефон ОО: 8(34342)2-70-68
Адрес электронной почты ОО: school3-nt@mail.ru
Адрес
официального
сайта
ОО
в
сети
«Интернет»:
https://3nt.uralschool.ru/sveden/common
Сведения
Количество обучающихся по уровням образования:
об обучающихся
Всего обучающихся - 476 чел.
НОО - 194 чел.
ООО - 241 чел.
СОО - 41 чел.
Наличие и количество детей с ОВЗ:
Всего - 12 чел.
НОО - 6 чел.
ООО - 6 чел.
Наличие и количество детей-инвалидов:
НОО - 4 чел.
ООО - 2 чел.
Краткая характеристика Образовательная организация в своей структуре имеет следующие
организационноструктурные подразделения: Центр детских инициатив, главная цель которого педагогических условий
формирование условий для всестороннего развития детей и подростков;
Школьный спортивный клуб, создан с целью организации и проведения
спортивно-массовой работы в школе; Клуб психологических действий "Живи
счастливо", который занимается психолого-педагогическим сопровождением
участников образовательных отношений.
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития школы,
сложилась структура, в которой выделяется 4 уровня управления:
Первый уровень - директор ОО - главное административное лицо, высшие
органы коллегиального и общественного управления - Совет школы,
педагогический совет, методический совет, общее собрание трудового
коллектива. Субъекты управления этого уровня обеспечивают единство
управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление
развития образовательной организации.
Второй уровень - заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Его
главная функция добиваться тактического воплощения стратегических задач и
прогнозов.
Третий уровень - руководители школьных методических объединений.
Школьные предметные объединения ведут методическую работу по
предметам, организуют внеклассную деятельность обучающихся, проводят
анализ результатов образовательного процесса, имеют право выдвигать
предложения по улучшению процесса образования, согласуют свою работу с
администрацией школы, подотчетны ей.
Четвертый уровень - обучающиеся, родителя (законные представители). Здесь
органами управления являются детская общественная организация "Совет
старшеклассников", общешкольный родительский комитет, которые решают
вопросы внешкольной и внеклассной работы, развития материальной базы
школы, принимают участие в развитии образовательной организации).
Содержание общего образования в МАОУ "СОШ № 3" определяется
образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми школой
на основе федеральных основных образовательных программ начального,
основного и среднего общего образования. Школа осуществляет
образовательный процесс по следующим образовательным программам:
- основная общеобразовательная программа начального общего образования 1- 4 классы (нормативный срок освоения - 4 года;
- основная общеобразовательная программа основного общего образования 5- 9 классы (нормативный срок освоения - 5 лет):
- основная общеобразовательная программа среднего общего образования - 1011 классы (нормативный срок освоения - 2 года).
В школе созданы условия для реализации адаптированных образовательных
программ.
В рамках внеурочной деятельности реализуются программы "Разговоры о
важном", " Функциональная грамотность", "Орлята России", "Россия - мои
горизонты", "Семьеведение", а также внеурочная деятельность представлена
проектной, конкурсной, исследовательской деятельностью под руководством
классных руководителей, учителей и педагогов дополнительного образования.
На базе школы успешно реализуется дополнительная образовательная
программа "Точка роста".
В основе образовательной деятельности лежит системно - деятельностный
подход, применяются технологии проблемного обучения, проектной
деятельности,
игровые
и
здоровьесберегающие,
информационнокоммуникативные технологии.
Материально-технические ресурсы обеспечения реализации основной
общеобразовательной программы начального, основного и среднего общего
образования составляют:
учебное, учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
компьютерные и информационно-коммуникативные средства;
технические средства обучения;
демонстрационные пособия;
натуральные объекты (коллекции полезных ископаемых, гербарии,
муляжи и т.д.);
оснащение учебных и административных помещений;
наглядность.
Основными
составными
элементами
электронной
информационнообразовательной среды (ЭИОС) школы являются информационное платформы
и иные компоненты, необходимые для учебно-воспитательного процесса и
Сведения
о
деятельности
взаимодействия с элементами ЭИОС:
1. Официальный сайт школы
2. Федеральная государственная информационная система "Моя школа"
3. Платформа "Сферум"
4. АИС "ФИС ОКО"
5. ИС "Конструктор рабочих программ"
6. Канал "Библиотеки цифрового образовательного контента Академии
Минпросвещения России"
режиме Режим деятельности: 1 смена, 5 дней в неделю.
Особенности календарного учебного графика: продолжительность учебного
года - 34 учебных недели (33 учебных недели для 1-го класса),
продолжительность 1 четверти - 8 недель, 2 четверти - 8 недель , 3 четверти –
11 недель, 4 четверти - 7 недель, продолжительность каникул в течение
учебного года - не менее 27 календарных дней, летом – не менее 8
недель, продолжительность дополнительных каникул для 1 класса - 9 дней.
Сведения о работниках Общее количество работников - 49 чел.
ОО
Количество педагогических работников - 36 чел.
Количество учителей - 30 чел.
Количество специалистов (педагоги-психологи, учителя-логопеды, учителядефектологи, социальные педагоги, педагоги-библиотекари и т.д.) - 6 чел.
Количество работников, имеющих ученую степень/ученое звание (по видам) 0 чел.
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам):
- Благодарственное письмо СО - 1;
- Почетная грамота СО - 16;
- Отличник Просвещения - 1;
- Почетная грамота Министерства образования РФ - 10.
Количество работников, имеющих государственные награды - 0 чел.
Доля работников с высшим образованием - 55 %
Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную категорию 77,5 %
Количество учителей, имеющих квалификационную категорию «педагогнаставник»/«педагог-методист» - 0 чел.
Иные особенности коллектива:
Выпускники школы – работники ОО - 14 чел.
Молодые специалисты и т.д. - 5 чел.
Краткая характеристика МАОУ "СОШ № 3" успешно взаимодействует с: ТИ НИЯУ "МИФИ" г.
окружающего социума, Лесной; ИГРТ г. Нижняя Тура; Международной школой "Алгоритмика" г.
наличие
социальных Екатеринбург; ДШИ г. Нижняя Тура; МБУ ДО "Спортивная школа Олимп" г.
партнеров
Нижняя Тура; МБУК «Централизованная Библиотечная Система» г. Нижняя
Тура; Филиал государственного автономного учреждения культуры
Свердловской области «Невьянский государственный историко –
архитектурный музей» «Нижнетуринский краеведческий музей» г. Нижняя
Тура; МАУ "Дворец культуры" г. Нижняя Тура; МБУ ЦДМК г. Нижняя Тура.
Краткое
описание 2022-2023 год ( уровень мероприятия - региональный):
достижений
ОО
за 1. "Молодой учитель (2022 г.) - диплом;
предыдущие 3 года
2. Конкурс на лучший эколого-краеведческий отряд "Урал-территория жизни
активных граждан" (2022 г.) - 3 место;
3. Областной конкурс "Астрономикон" (2022 г.) - 4 место;
4. Региональный конкурс учебно-исследовательских проектов "Первые шаги в
науке" (обучающаяся 3 класса) (2023 г.) - 3 место;
2022-2023 год (уровень мероприятия - всероссийский):
1. Олимпиада "Познавайка" (окружающий мир, русский язык, литературное
чтение, математика) (2022 г.) - дипломы 1-3 степени;
2. Платформа "Учи. ру" (учителя в количестве 5 человек) (2022 г.) сертификаты за 1 место;
3. Конкурс "Гордость страны" (обучающиеся 3 класса) (2022 г.) - диплом 1
степени;
4. V Всероссийский конкурс "Надежды России" (2022 г.) - лауреат 1 степени;
5. "Всероссийский экономический диктант" (обучающиеся 10-11 классов)
(2022 г.) - дипломы;
6. VI Всероссийский конкурс "Надежды России" - (обучающийся 4 класса)
(2023 г.) - диплом 1 степени.
7. Всероссийский конкурс сочинений "Без срока давности" (обучающиеся 9
классов) (2023) - 1-3 места;
8. Всероссийский конкурс сочинений на родном языке (обучающиеся 11
класса) (2022) - 1-3 места;
9. Конкурс сочинений "Вдохновение" (обучающиеся 11 касса) (2022,2023 гг.).
2024 год ( уровень мероприятия - региональный):
1. Областной региональный конкурс профилактики деструктивных форм
поведения "Искусство диалога - 2024 " - 2 место;
2. Конкурс на лучший эколого-краеведческий отряд "Урал-территория жизни
активных граждан" (2024 г.) - 1,3 место;
3. Всероссийский конкурс "ЕВРАЗ 2024 " (2024 г.) - 4 место;
4. Окружные соревнования "Спасатель" - 2 место.
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
№
п/п
1.
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
Полученный результат
(уровень/количество баллов)
Планируемый результат
(уровень/количество баллов)
38 баллов–средний уровень
(71 процент от максимально возможного
количества баллов)
+2 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных
дефицитов за период реализации Программы; изучение и освоение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации магистрального направления
проекта в ОО города и области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
+13 баллов для достижения эталонного состояния ОО по магистральному
направлению «Знание» до конца 2029 года
+3 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных
дефицитов за период реализации Программы; изучение и освоение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации магистрального направления
проекта в ОО города и области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
+2 балла для достижения эталонного состояния ОО по магистральному
направлению «Здоровье» до конца
2029 года.
+ 2 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных
дефицитов за период реализации Программы. Распространение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации магистрального направления
проекта в ОО на уровне города и области.
+4 балла для достижения эталонного состояния ОО по магистральному
направлению«Творчество» до конца
2029 года.
+3 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных
дефицитов за период реализации Программы; изучение и освоение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации магистрального направления
проекта в ОО города и области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
+2 балла для достижения эталонного состояния ОО по магистральному
направлению «Воспитание» до конца 2029 года.
+ 1 балл до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных
дефицитов за период реализации Программы; поддержка в актуальном состоянии
2.
Здоровье
3.
Творчество
23 балла –средний уровень
(79 процентов от максимально возможного
количества баллов)
4.
Воспитание
17 баллов – средний уровень (77 процентов
от максимально возможного количества
баллов)
5.
Профориентация
11 баллов – средний уровень (78 процентов
от максимально возможного количества
17 баллов–средний уровень
(77 процентов от максимально возможного
количества баллов)
баллов)
6.
Учитель.
команда
Школьная
24 балла – средний уровень (75 процентов от
максимально
возможного
количества
баллов)
7.
Школьный климат
19 баллов – высокий уровень (100 процентов
от максимально возможного количества
баллов)
8.
Образовательная среда
19 баллов – высокий уровень (100 процентов
от максимально возможного количества
баллов)
деятельности всех участников образовательных отношений в рамках магистрального
направления в течение всего периода реализации Программы; распространение
позитивных управленческих и педагогических практик реализации магистрального
направления проекта в ОО на уровне города и области.
+2 балла для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Профориентация» до конца 2029 года.
+ 4 балла до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных
дефицитов
за период реализации Программы;
изучение и освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации ключевого условия проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+8 баллов для достижения эталонного состояния ОО
По ключевому условию «Учитель. Школьная команда» до конца 2029 года.
Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех участников образовательных
отношений в рамках магистрального направления в течение всего периода
реализации Программы; распространение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального направления проекта в ОО на
уровне города и области.
Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех участников образовательных
отношений в рамках магистрального направления в течение всего периода реализации
Программы; распространение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО на уровне города и области.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Администрация МАОУ НТГО "СОШ № 3" провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики общеобразовательных организаций в целях
выявления дефицитов в общеобразовательном учреждении на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения
России» для определения и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определено исходное состояние ОО как средний уровень освоения
модели «Школы Минпросвещения России» (168 баллов за тест). Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения
качественного образовательного процесса в образовательной организации.
По блоку «Знание: качество
тво и объективность» получено 38 баллов.
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по следующим показателям:
- Реализация учебно-исследовательской
исследовательской и проектной деятельности;
- Реализация федеральных рабочих программ по учебным предметам (1‒11
(1
классы);
- Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего контроля успеваемости
успевае
и промежуточной
аттестации обучающихся;
- Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего внутреннюю систему оценки качества образования.
Однако, слабо развито направление:
-Реализация учебных планов одного или нескольких профилей обучения, предоставление обучающимся возможности формирования индивидуальных учебных
планов;
- Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса «Разговоры о важном».
По блоку «Здоровье» получено 17 баллов.
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по показателям:
- Обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся начальных классов;
-Организация просветительской деятельности, направленной на формирование здорового образа жизни (далее – ЗОЖ), профилактика табакокурения,
употребления алкоголя и наркотических средств.
В режиме развития рекомендовано предусмотреть развитие от 1 до 4 видов спорта в школьном спортивном клубе, обеспечить наличие дополнительных
образовательных услуг в области физической культуры и спорта; с долей обучающихся от 20% до 29%, постоянно посещающих занятия.
По блоку «Творчество» получено 23 балла.
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по показателю:
- Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в общей численности обучающихся, но наблюдается наличие дефицитов функционирования
школьных творческих объединений (школьный музей, школьный музыкальный коллектив (хор), школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.
По блоку «Воспитание» получено 17 баллов.
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по всем показателям:
- Использование государственных символов при обучении и воспитании;
- Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с ОВЗ;
- Реализация календарного плана воспитательной работы;
Дефицитов нет. Необходимо продумать работу по расширению и углублению показателей.
По блоку «Профориентация» получено 11 баллов.
Поступили рекомендации по реализации таких показателей, как использование региональных профориентационных сервисов и программ, аккредитованных на
федеральном уровне, наличие соглашений с партнерами-предприятиями/организациями, представляющими площадку для реализации мероприятий по
профориентации обучающихся, наличие профориентационных блоков, внедренных в учебные предметы, оборудование тематических классов, организация
внеклассной проектно-исследовательской деятельности, связанной с реальными жизненными/производственными задачами и т.д., участие обучающихся в рамках
проекта «Билет в будущее», участие обучающихся в профориентационной смене, участие обучающихся в конкурсах профессионального мастерства
профессионально-практической направленности, обеспечение условий для обучения педагогов по программе подготовки педагогов-навигаторов. Образовательная
организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по показателям:
-Реализация утвержденного календарного плана профориентационной деятельности в школе (в соответствии с календарным планом профориентационной
деятельности, разработанным в субъекте РФ).
По блоку «Учитель. Школьная команда» получено 24 балла.
На заданный уровень «Школы Минпросвещения России» образовательная организация вышла по показателю:
- Развитие системы наставничества (положение о наставничестве, дорожная карта о его реализации, приказы);
- Наличие методических объединений / кафедр / методических советов учителей;
- Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три последних года).
По блоку «Школьный климат» получено 19 баллов.
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» благодаря наличию современного оборудования:
- Разработаны и реализуются локальные нормативные акты по организации психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений,
работают педагог-психолог, социальный педагог, сопровождение обучающихся осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями по
функционированию психологических служб в общеобразовательных организациях, проводится социально-психологическое тестирование обучающихся,
направленное на профилактику незаконного потребления обучающимися наркотических средств и психотропных веществ.
- Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социально-психологическом тестировании на выявление рисков употребления
наркотических средств и психотропных веществ, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций, которые могли принять участие в
данном тестировании;
- Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям).
По блоку «Образовательная среда, создание условий» получено 19 балл.
По показателям :
-Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной организации, регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов обучающимися;
- Подключение образовательной организации к высокоскоростному интернету;
- Предоставление безопасного доступа к информационно-коммуникационной сети Интернет;
- Использование федеральной государственной информационной системы «Моя школа», в том числе верифицированного цифрового образовательного контента,
при реализации основных общеобразовательных программ;
- Информационно-коммуникационная образовательная платформа «Сферум».
Таким образом, самодиагностика позволила определить исходное состояние, сильные и слабые стороны образовательной организации, направления развития, то
есть получить ту информацию, без которой невозможно эффективное принятие управленческих решений, в том числе кадровых и финансовых.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
МАОУ "СОШ № 3" является образовательной организацией, длительное время занимающей среднюю позицию в системе образования муниципального
образования города Нижняя Тура. За последний год в состав педагогического коллектива добавились молодые специалисты, а также учителя, имеющие перерыв в
педагогической деятельности.
№
1
Показатель оценивания
Реализация
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности
(критический показатель)
Значение
оценивания
Обучающиеся
участвуют
в
реализации
проектной
и/или
исследовательской
деятельности
Балльная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Образовательный
процесс
Дефициты
Управленческие действия/решения
2
Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей
обучения,
предоставление
обучающимся возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов
(критический
показатель)
Реализация
не
менее 2 профилей
или
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Недостаточное
качество управления
формированием
и
функционированием
системы
методического
и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Актуализация
требований
ЛНА
(Положение
об
организации
профильного
обучения,
индивидуальных учебных планах,
ИОМ педагогических работников).
Проведение
самообследования
ресурсных условий (материальнотехнических,
кадровых,
информационных
и
др.)
для
реализации профильного обучения в
образовательной организации.
Обеспечение
административного
контроля организации профильного
обучения.
Осуществление экспертизы учебных
планов профилей и индивидуальных
учебных планов на предмет их
соответствия требованиям ФГОС
общего образования.
Проведение
диагностики
способностей, образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся
в
профильном
обучении.
Организация обучения педагогов по
составлению
индивидуальных
учебных планов, ИОМов.
Организация обучения педагогов на
курсах повышения квалификации по
преподаванию
предметов
на
профильном уровне.
Использование автоматизированных
систем
по
организационноуправленческих вопросам (учет
персональной нагрузки обучающихся
и педагогов, контроль прохождения
ИОМ, составление и корректировка
расписания).
3
Реализация
федеральных
рабочих
программ
по
учебным предметам (1‒11
классы)
(критический
показатель)
4
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными учебниками
и учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
5
100%
учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание
и
планируемые
результаты которых
не
ниже
соответствующих
содержания
и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных предметов
Обеспечено
учебниками
и
учебными
пособиями
в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
6
Углубленное
изучение
отдельных предметов
Углубленное
изучение
одного
или
более
предметов
реализуется
не
менее чем в одном
классе
в
двух
параллелях со 2 по
9 класс
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
7
Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение отдельных
предметов.
Использование
сетевых
форм
реализации
образовательных
программ
изучения
отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников
из
других
образовательных организаций для
углубленного изучения отдельных
предметов.
Развитие партнерства с вузами,
привлечение
университетских
преподавателей
для
реализации
углубленного изучения отдельных
учебных
предметов.
Создание
муниципального
«ресурсного
центра», в котором обеспечивается
изучение отдельных предметов на
углубленном уровне.
8
Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования (критический
показатель)
9
Планирование оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных
(при
наличии)
оценочных
процедур (сводный график
оценочных
процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших медаль
За особые успехи в учении
(I и (или) II степени)
10
100% учителей и
членов
управленческой
команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирующег
о
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования
Да
Отсутствие
выпускников
11
класса,
получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали по
одному
из
предметов
ЕГЭ
менее 70 баллов
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
11
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов
образовательная
организация
не
входит в перечень
образовательных
организаций
с
признаками
необъективных
результатов
по
итогам
предыдущего
учебного года
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Отсутствие единых
требований
к
системе
оценки
образовательных
достижений
обучающихся.
Обеспечение
разработки
утверждения
перечня
форм
промежуточной
аттестации,
текущего контроля успеваемости по
каждому предмету, установление
норм и порядка оценивания для
каждой формы, внесение изменений
/дополнений
в
локальные
нормативные
акты,
регламентирующие
текущий
контроль
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающихся.
12
Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем
образовании,
в
общей
численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Наличие
выпускников
9
класса,
не
получивших
аттестаты
об
основном
общем
образовании
0
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Недостаточная
работа по мотивации
обучающихся
к
успешному
завершению
основного
общего
образования
и
получению аттестата
об основном общем
образовании.
Обеспечение
качества
образовательной деятельности на
учебных и внеучебных занятиях,
внеурочной деятельности.
Использование форм, технологий
дифференциации,
индивидуализации, профилизации в
образовательной деятельности.
Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями
и
особыми
образовательными потребностями.
Проведение разъяснительной работы
с обучающимися и их родителями по
актуальности успешного завершения
основного общего образования и
получения аттестата об основном
общем образовании.
13
Отсутствие выпускников 11
класса, не получивших
аттестаты о среднем общем
образовании,
в
общей
численности выпускников
11 класса (за предыдущий
учебный год)
Наличие
выпускников
11
класса,
не
получивших
аттестаты
о
среднем
общем
образовании
0
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Недостаточная
работа по мотивации
обучающихся
к
успешному
завершению
среднего
общего
образования
и
получению аттестата
о среднем общем
образовании.
Обеспечение
качества
образовательной деятельности на
учебных и внеучебных занятиях,
внеурочной деятельности.
Использование форм, технологий
дифференциации,
индивидуализации, профилизации в
образовательной деятельности.
Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями
и
особыми
образовательными потребностями.
Проведение разъяснительной работы
с обучающимися и их родителями по
актуальности успешного завершения
среднего общего образования и
получения аттестата о среднем
общем образовании.
14
Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса Разговоры о
важном
(критический
показатель)
Обучающимся
обеспечено
не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры, помещения)
для
реализации
программ
курсов
внеурочной
деятельности.
Привлечение
партнеров
для
организации
образовательной
деятельности: - взаимодействие с
образовательными организациями,
организациями высшего и среднего
профессионального
образования,
культуры, науки, использование
новых форматов взаимодействия для
восполнения недостающих кадровых
ресурсов, привлечения кадров к
реализация рабочих программ курсов
внеурочной
деятельности
общеобразовательной организации; взаимодействие с организациями,
предприятиями для использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной среды, помещений
для реализация рабочих программ
курсов внеурочной деятельности; использование
сетевых
форм
реализации
образовательной
деятельности.
15
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие
муниципальном
этапе
в
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
олимпиадное
движение
школьников
подготовки
участию
обучающихся
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
в
и
к
во
Создание
системы
работы
с
одаренными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию
в олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к участию
в олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
Создание системы мер морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся
в
олимпиадном
движении.
Создание системы мер морального и
материального
стимулирования
обучающихся,
в участвующих в
олимпиадном движении.
16
Наличие победителей и
призеров
этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Наличие
победителей
и
(или)
призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
олимпиадное
движение
школьников
подготовки
участию
обучающихся
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
в
и
к
во
Создание
системы
работы
с
одаренными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию
в олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к участию
в олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
Создание системы мер морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся
в
олимпиадном
движении.
Создание системы мер морального и
материального
стимулирования
обучающихся,
в участвующих в
олимпиадном движении.
17
18
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ
(наличие
договора(-ов) о сетевой
форме
реализации
общеобразовательных
программ;
наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация
программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности и
качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(или
развития
инклюзивного
образования и т. п.)
Осуществляется
сетевая
форма
реализации
общеобразовательн
ых программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся
Реализация
в
течение 2 и более
лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
19
Разработанность локальных
актов (далее ‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством
организации
инклюзивного образования
20
Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
21
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих
ЛА
на
особенности
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью по
отдельным
вопросам
(не
охватывает
все
вопросы
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью)
Обеспечено
полностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательн
ые программы и
адаптированные
дополнительные
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
Разработанные ЛА
по
вопросам
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью не
охватывают
все
вопросы
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Осуществление
корректировки
имеющихся ЛА и(или) разработка
ЛА
с
целью
обеспечения
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Организация
административного
контроля за соблюдением требований
локальных
актов
в
части
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
22
23
24
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в соответствии
с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ)
Наличие
специальных
технических
средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального
и
коллективного пользования
общеобразовательн
ые программы
Информационный
блок
на
официальном сайте
общеобразовательн
ой организации с
регулярно
обновляемой
информацией
Обеспечено
учебниками
и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами
для
обучающихся
с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразовательн
ой организации
оснащены
ТСО
отдельные классы
для обучающихся с
ОВЗ,
с
инвалидностью
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
3
Магистральное
направление
«Знание»
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательно
й
организации
административной
функции контроля за
наличием
ТСО
индивидуального и
Проведение анализа оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими
средствами
обучения
индивидуального и коллективного
пользования с целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной
подачи заявок на оснащение ТСО,
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии
в
общеобразовательно
й
организации
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью).
25
Применение электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
автоматизированных рабочих мест и
классов для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия ТСО,
индивидуального и коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии в
общеобразовательной организации
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью)
Обеспечение приобретения ТСО
рабочих мест для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
26
Создание
условий
для
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в
части
обучения
и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в
том числе посредствам
организации инклюзивного
образования
(за
три
последних года)
Не
менее
80%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения
и
воспитания
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Создание системы материального и
нематериального
стимулирования
педагогических
работников
для
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части
обучения
и
воспитания
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Организация
систематического
повышения квалификации педагогов
по вопросам профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части
обучения
и
воспитания
обучающимися
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Модернизация методической службы
с целью формирования пространства
развития
профессиональноличностных
компетенций
(предметные,
методические,
информационные,
цифровые,
психолого-педагогические,
коммуникативные
и
др.)
педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью для
решения задач: - создание условий
для организация неформального
образования (вебинары, семинары,
круглые
столы,
конференции,
проблемные, творческие, научноисследовательские
группы,
коллективы и т. д.);
актуализации
значимости
информального
образования, самообразования и
т.д.);
-профилактика
профессионального
выгорания,
готовности каждого педагогического
работника
к
продуктивному
решению новых педагогических
задач; - методическое сопровождение
27
Трансляция
опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации инклюзивного
образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
Не проводится
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
для
трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и
иных мероприятиях
Обеспечение
совершенствования
профессиональных компетенций и
последующих
действий
по
трансляция опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников, готовых к трансляции
опыта образовательной организации
в
вопросах
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
на
семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Организация
системной
деятельности по
обеспечению
достижения
показателей,
позволяющих
трансляцию
эффективного
опыта
образовательной
организации
в
вопросах образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью: - создание
банка методов, приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью; - создание системы
тренинговых мер по подготовке к
трансляции опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью:
- организация
обмена опытом с педагогическими
работниками
других
образовательных организаций по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью;
организация
участия педагогических работников
во внутришкольных обучающих
мероприятиях
по
обсуждению
вопросов обучения и воспитания
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью - на семинарах,
тренингах, конференциях и др. проведение
межшкольных
педагогических
советов,
методических
мероприятий;
участие
в
муниципальных/краевых/федеральн
ых методических событиях.
28
29
30
Обеспечение
бесплатным
горячим
питанием
обучающихся
начальных
классов
(критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности, направленной
на формирование здорового
образа жизни (далее ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических
средств.
(критический показатель)
Количество
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
100% обучающихся
начальных классов
обеспечены
горячим питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Наличие
общешкольной
программы работы
по
противодействию и
профилактике
вредных привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Более
мероприятий
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
5
за
31
32
33
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбережения
Наличие в образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры
для
занятий
физической
культурой и спортом, в том
числе,
доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережени
я и ее полноценная
реализация
Да
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Организация
привлечения
специалистов из числа родителей,
студентов вузов (4-5 курс).
Обеспечение
прохождения
педагогами курсовой подготовки,
профессиональной переподготовки;
направление выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством сетевой
формы реализации программы.
34
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области
физической
культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
От 20% до 29%
обучающихся
постоянно
посещают занятия
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Организация
привлечения
специалистов из числа родителей,
студентов вузов (4-5 курс).
Обеспечение
прохождения
педагогами курсовой подготовки,
профессиональной переподготовки;
направление выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством сетевой
формы реализации программы.
35
Участие обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных мероприятиях
(в
том
числе
во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных
играх
школьников
Президентские спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными
нарушениями)
Участие
обучающихся
в
спортивных
мероприятиях
на
школьном уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
Отсутствие
материальнотехнической
базы
для
проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Определение сетевых партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материально-техническую
базу,
образовательные ресурсы).
Привлечение
спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование средств
в рамках ПФХД, развитие платных
образовательных услуг.
36
Наличие победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в том числе
во
Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных
играх
школьников Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными
нарушениями)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
37
Доля
обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО)
в
установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории на
1 сентября отчетного года
Наличие в организации
30%
и
более
обучающихся,
имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
наличие
1
Магистральное
Создание
38
условий
Отсутствие
материальнотехнической
базы
для
проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Определение сетевых партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материально-техническую
базу,
образовательные ресурсы).
Привлечение
спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование средств
в рамках ПФХД, развитие платных
образовательных услуг.
отдельного
кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
39
40
Наличие
в
кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных
зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых
занятий,
коррекционно-развивающей
работы
Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием
в
общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
направление
«Здоровье»
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
77%
и
более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
Развитие талантов
41
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны
и
реализуются по 4-5
направленностям
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствие
или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации
для
реализации
дополнительного
образования.
Проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых)
для
организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования
для реализации дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов
по
дополнительному
образованию детей.
.
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагога.
Организация
обучения
педагогических
работников,
профессиональной переподготовки
кадров.
Организация
методического
сопровождения
реализации
программ
дополнительного
образования.
Устранение кадрового дефицита за
счет своевременного выявления
кадровых потребностей; развития
кадрового
потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения
молодых
специалистов
дополнительного
образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других организаций,
предприятий.
42
Наличие технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
2 технологических
кружка
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствуют
педагогические
кадры
для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х
программ
технической
и
естественно-научной
направленностей.
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагога.
Организация
обучения
педагогических
работников,
профессиональной переподготовки
кадров.
Привлечение
к
реализации
образовательных программ "Кружка
НТИ"
специалистов,
имеющих
среднее
профессиональное
или
высшее образование, отвечающее
квалификационным
требованиям,
указанным в квалификационных
справочниках,
и
(или)
профессиональным стандартам.
Привлечение
к
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
обучающихся по образовательным
программам высшего образования по
специальностям и направлениям
подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ,
реализуемых
технологическим
кружком, и успешно прошедших
промежуточную
аттестацию
не
менее чем за два года обучения.
Кадровое обеспечение (организация
обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных специалистов из
других организаций, предприятий)
для работы кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые
для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х
программ
технической
и
естественно-научной
направленностей.
Обеспечить
деятельность
по
привленчению
внебюджетного
финансирования для восполнения
ресурсов.
Организовать
проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических,
кадровых)
для
организации
на
базе
общеобразовательной организации
кружков технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое
обновление образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования
для организации работы кружков
технологической и естественнонаучной направленности.
При
планировании
реализации
программ технологического "Кружка
НТИ", организация образовательной
деятельности в сетевой форме с
привлечением ресурсов детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных
технопарков
"Кванториум", центров цифрового
образования "IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и прочих
организаций, деятельность которых
направлена на развитие технического
творчества обучающихся (в случае
отсутствия у общеобразовательной
организации
необходимого
оборудования, средств обучения и
воспитания).
43
Участие обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях
44
Наличие победителей и
призеров
различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций
45
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
(организации
культуры
и
искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры ITкуб,
Точка
роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
Участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на
региональном
и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей
и
(или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
региональном
уровне
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ с 2 и
более
организациями
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Недостаточная
работа
по
формированию
интереса
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
в
части
подготовки
обучающихся
к
олимпиадам
различного уровня.
Разработка
ИУП
обучающихся,
демонстрирующих результаты на
конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
Привлечение
обучающихся
к
участию в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических
работников
и
обучающихся к участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
профессиональные
образовательные
организации
и
образовательные
организации
высшего
образования и др.)
46
Функционирование
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр, школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр (телевидение,
газета,
журнал)
и
др.)(критический
показатель)
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Не созданы условия
для
функционирования
школьных
творческих
объединений.
Проведение
мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и материальнотехнических
условий
для
организации школьных творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал)
и
др.);
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся
в
функционировании
школьных
творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.); создания техносферы
школы,
материально-технического
обновления образовательной среды
посредством
рационального
использования
школьных
пространств–зданий,
помещений
(классы, залы, коридоры и т.д.),
территорий, модернизации учебных
помещений;
использования
возможностей трансформирования,
зонирования
школьного
пространства для обучающихся, мест
для
занятий
творчеством,
самодеятельностью, осуществления
любой другой деятельности.
Организация
деятельности
школьных творческих объединений в
сетевой форме.
Привлечение специалистов из других
организаций
к
созданию
и
функционированию
школьных
творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.)
Привлечение
обучающихся
к
участию в творческих объединениях
47
Функционирование
школьного театра
Функционирование
школьного театра
1
48
Функционирование
школьного музея
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие
помещения
для
функционирования
Школьного музея.
Организация
инфраструктурной
сетевой среды для реализации
программ школьного музея.
Материально-техническое
обновление образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования.
49
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие
педагогов,
работающих
школьном хоре.
в
Внесение изменений в штатное
расписание, введение должностей
педагогических
работников
по
Профстандарту
«Педагог
дополнительного образования детей
и взрослых».
Привлечение специалистов (учителя,
педагоги
дополнительного
образования и т.п.) для работы в
школьном хоре.
Обеспечение обучения педагогов по
программам
дополнительного
профессионального образования в
области создания школьного хора.
Организация работы руководителя
хора, концертмейстера, педагогаорганизатора и педагогического
коллектива по функционированию
Школьного хора.
Обучение (в том числе на базе
организаций культуры и искусств)
педагогических
работников
общеобразовательной организации
для разработки
и реализации
программы школьного хора.
Отсутствие
школьного хора как
формы реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ.
50
51
52
53
Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение,
газета,
журнал и др.)
Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого
школьного
творческого объединения)
Использование
Функционирование
школьного
медиацентра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
30%
и
более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
Организация
Определение
направления
деятельности хорового коллектива
(репертуар) в соответствии с целями
и
задачами
образовательной
организации,
интересами
и
потребностями обучающихся.
Привлечение
педагогов
дополнительного образования для
разработки
и
реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный хор».
Разработка
дополнительных
программы
музыкальной
направленности по направлению
«Хоровое пение».
54
55
56
57
государственных символов
при
обучении
и
воспитании(критический
показатель)
Реализация
рабочей
программы воспитания, в
том числе для обучающихся
с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного
плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей
Наличие
советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
направление
«Воспитание»
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
58
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Осуществляется с
использованием
регламентированны
х и неформальных
форм
взаимодействия
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не
используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия
с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся
в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
Организация родительских дней, в
которые
родители
(законные
представители)
могут
посещать
уроки и внеурочные занятия.
Организация
работы
семейных
клубов, родительских гостиных,
предоставляющих
родителям,
педагогам и обучающимся площадку
для совместного досуга и общения, с
обсуждением актуальных вопросов
воспитания.
Организация
проведения
тематических собраний (в том числе
по инициативе родителей), на
которых родители смогут получать
советы по вопросам воспитания,
консультаций психологов, врачей,
социальных работников, служителей
традиционных российских религий,
обмен опытом.
Организация родительских форумов
на
интернет-сайте
общеобразовательной организации,
интернет-сообществ,
групп
с
участием педагогов, для обсуждения
интересующих родителей вопросов.
Организация участия родителей в
психолого-педагогических
консилиумах
в
случаях,
предусмотренных
нормативными
документами
о
психологопедагогическом
консилиуме
в
общеобразовательной организации в
соответствии
с
порядком
привлечения родителей (законных
представителей).
Организация привлечения родителей
(законных
представителей)
к
подготовке и проведению классных и
общешкольных мероприятий.
Организация
целевого
взаимодействие
с
законными
представителями
детей-сирот,
оставшихся
без
попечения
59
Наличие
школьной
символики (флаг школы,
гимн
школы,
эмблема
школы, элементы школьного
костюма и т. п.)
60
Реализация
программ
краеведения и школьного
туризма
Наличие школьной
символики
(флаг
школы,
гимн
школы,
эмблема
школы, элементы
школьного костюма
и т.п.)
Реализуется
1
программа
краеведения
или
школьного туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения
для
реализации
программ
по
туризму, отсутствие
необходимого
личного
и
группового
снаряжения.
Не
разработаны
программы
краеведения
и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
Использование
для
закупки
туристического
оборудования
средств
грантов,
спонсорской
помощи.
Оптимизизация
расходов,
планирование
материальнотехнического
оснащения,
необходимого
для
реализации
программы
краеведения
или
школьного туризма.
Интеграция туристско-краеведческой
деятельности
в
программу
воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза качества
школьных программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по привлечению и
мотивации
обучающихся
к
поисковой
и
краеведческой
деятельности,
детскому
познавательному туризму.
Организация деятельности рабочей
группы по модернизации программ
краеведения и школьного туризма: реализация программ урочной и
внеурочной
деятельности,
дополнительного образования по
краеведению и школьному туризму; организация
профильных
каникулярных
отрядов,
слетов,
мастер-классов,
экскурсий,
конкурсов
по
краеведению
и
школьному туризму; - организация
сетевого
взаимодействия
с
организациями-партнерами,
курирующими
программы
краеведения и школьного туризма в
районе, крае.
Организация
систематического
административного
контроля
реализации программ краеведения и
школьного
туризма
в
общеобразовательной организации.
61
Организация
летних
тематических
смен
в
школьном лагере
Функционирование Совета
обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
63
Наличие
первичного
отделения РДДМ Движение
первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
64
Наличие центра детских
инициатив,
пространства
ученического
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
62
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
65
66
самоуправления
Участие
в
реализации
проекта Орлята России (при
реализации
начального
общего образования)
Наличие представительств
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Отсутствие
0
Магистральное
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
Недостаточная
детских и молодежных
общественных объединений
(Юнармия,
Большая
перемена и др.)
направление
«Воспитание»
самоуправление,
волонтерское
движение
работа
по
вовлечению
обучающихся
в
деятельность
представительств
детских
и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая перемена».
Создание представительств детских
и
молодежных
общественных
объединений («Юнармия», «Большая
перемена» и др.).
Организация
разъяснительной
работы среди обучающихся и
родителей
(законных
представителей) о деятельности
детских
и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия», «Большая перемена» и
др.).
Организация работы по мотивации
обучающихся
к
участию
в
молодежных
общественных
объединениях
(«Юнармия»,
«Большая перемена» и др.).
Организация работы по вовлечению
обучающихся
в
детские
и
молодежные
общественные
объединения.
Разработка
актуальных
мер
морального
и
материального
стимулирования обучающихся.
Организация
работы
по
формированию
ценностных
ориентаций
обучающихся:
разработка мер и мероприятий,
включающих
приобретение
первоначального
опыта
обучающихся
в
работе
общественных объединений.
Создание условий для организации в
школе представительств детских и
молодежных
общественных
объединений («Юнармия», «Большая
перемена» и др.).
Обеспечение советником директора
по воспитанию и взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
информирования
участников
образовательных
отношений о деятельности детских и
молодежных
общественных
67
68
Участие обучающихся
волонтерском движении
в
Наличие школьных военнопатриотических клубов
Обучающиеся
участвуют
волонтерском
движении
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
в
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Не
обеспечено
создание
и
деятельность
военнопатриотического
клуба.
Отсутствует
помещение,
необходимое
для
работы
школьного
военнопатриотического
клуба.
Разработка нормативной правовой
документации школьного военнопатриотического клуба ( Устав,
Положение,
программа
деятельности, план работы и др.) .
Разработка
плана
создания
школьного военно-патриотического
клуба.
Определение
приоритетных
направлений в работе школьного
военно-патриотического
клуба.
Формирование
ценностных
ориентаций
обучающихся:
разработка мер и мероприятий.
Назначение руководителя школьного
военно-патриотического клуба.
Формирование Совета школьного
военно-патриотического клуба.
Материально-техническое
обновление образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства
для
организации
работы
военногопатриотического клуба.
Заключение
договора
о
сотрудничестве с организациями: образовательной организацией, на
базе которой будет работать военнопатриотический клуб (в договоре
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое
для
работы
школьного
военнопатриотического
клуба.
69
Реализация утвержденного
календарного
плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии
с
календарным
планом
профориентационной
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
указывается, какое оборудование
может использовать педагог в рамках
реализации
программы);
организацией,
оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
Оптимизация расходов, создание
условий для организации в школе
военно-патриотических
клубов,
планирование
материальнотехнического
оснащения,
приобретение высокотехнологичного
оборудования
для
организации
работы
военного-патриотического
клуба.
Заключение
договора
о
сотрудничестве с организациями: образовательной организацией, на
базе которой будет работать военнопатриотический клуб (в договоре
указывается, какое оборудование
может использовать педагог в рамках
реализации
программы);
организацией,
оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
70
71
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного
за
реализацию
профориентационной
деятельности (в должности
не
ниже
заместителя
директора)
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организация
ми,
оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
72
Наличие
профильных
предпрофессиональных
классов
(инженерные,
медицинские, космические,
IT,
педагогические,
предпринимательские и др.)
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие
профильных
предпрофессиональн
ых
классов,
удовлетворяющих
интересы
и
потребности
обучающихся.
Обеспечение
формирования
профильных предпрофессиональных
классов,
в
полной
мере
удовлетворяющих предпочтения и
запросы обучающихся; рынка труда.
Организация открытия профильных
предпрофессиональных классов при
поддержке
предприятий
и
организаций
муниципалитета/региона
их
непосредственное
участие
в
образовательной деятельности.
Актуализация
требований
локального
нормативного
акта
(Положение
об
организации
профильного обучения).
Актуализация
должностных
инструкций
педагогических
работников
и
управленческой
команды с учетом положений
профессиональных
стандартов
руководителя
и
педагогических
работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита ресурсных
условий (материально-технических,
кадровых, информационных и др.)
для
реализации
профильного
обучения
в
образовательной
организации.
Определение сетевых партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материально-техническую
базу,
образовательные ресурсы.
Обеспечение
административного
контроля организации профильного
обучения.
Организация
анализа
учебных
планов профилей и индивидуальных
учебных планов на предмет их
73
Наличие и использование
дополнительных
материалов
по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных
предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО
Да
1
Да
1
77
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Да
1
78
Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных
на
профориентацию
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
74
75
76
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
79
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих
и
должностям
служащих
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Организация
профессионального
обучения
старшеклассников
по
профессиям рабочих и служащих с
использованием собственной МТБ
или МТБ предприятия реального
сектора
экономики
с
целью
получения
первой
профессии
одновременно
с
общим
образованием.
Определение сетевых партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материально-техническую
базу,
образовательные ресурсы).
В рамках реализации программы по
воспитанию организация
встреч
обучающихся с представителями
рабочих профессий и служащих;
посещение
обучающимися
и
родителями дней открытых дверей
образовательных
организаций
высшего,
среднего
профессионального образования.
Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки
по
профессиям рабочих
и
должностям
служащих.
Обеспечение условий для получения
лицензии
на
образовательную
деятельность
по
основным
программам
профессионального
обучения.
Организация
мониторинга
востребованных
профессий
в
регионе, районе, городе, селе;
кадровых
потребностей
современного рынка труда.
Организация
мониторинга
потребностей
обучающихся
в
профессиональном обучении.
Анализ условий (инфраструктура),
необходимых
для
реализации
программ.
Организация
разработки/корректировки программ
профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям
служащих с целью дальнейшей
реализации их в школе.
Обеспечение подбора и подготовки
педагогических кадров к реализации
данных программ.
Организация
административного
контроля за реализацией программ.
Повышение мотивации обучающихся
к профессиональному обучению по
программам
профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.
80
81
Проведение родительских
собраний
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых
потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
82
Участие обучающихся в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся
с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая
фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
Не обеспечивается
подготовка
к
участию
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
Создание в ОО системы подготовки
к
чемпионатам
по
профессиональному
мастерству,
включающую:
назначение
ответственного
за
работу;
рассмотрение
вопросов
по
подготовке к чемпионатам по
профмастерству
на
заседаниях
педагогического и методического
советов; наличие в ОО системы
поощрений педагогов, работающих в
данном направлении.
Обеспечение условий для подготовки
обучающихся
к
участию
в
чемпионатах по профессиональному
мастерству:
материальнотехническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое обеспечение
(организация
обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других организаций,
предприятий); поиск финансовых
средств
(участие
в
грантах,
конкурсах, обращение к спонсорам)
для
организации
поездок
из
отдаленных сел к месту проведения
чемпионатов по профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации обучающихся
к участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству.
83
84
85
86
87
88
Использование
единых
подходов
к
штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования (разработан
школьный локальный акт о
системе материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
Развитие
системы
наставничества (положение
о наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие
методических
объединений / кафедр /
методических
советов
учителей(критический
показатель)
Наличие
методических
объединений / кафедр /
методических
советов
классных руководителей
В
организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Да
1
Да
1
Охват
учителей
диагностикой
профессиональных
Не
менее
50%
учителей прошли
диагностику
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
Недостаточный охват
учителей
диагностикой
Проведение разъяснительной работы
с педагогическими кадрами по
порядку
формам диагностики
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
профессиональных
компетенций
Школьная
команда»
кадров.
Система
наставничества
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций
с
возможностью
получения
индивидуального
плана
в
соответствии
с
распоряжением
Минпросвещения
России
от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка
системы
административных
мер
по
организации
проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
Повышение
мотивации
педагогических
работников
к
прохождению
диагностики
профессиональных компетенций.
Разработка способов стимулирования
и
поощрения
педагогических
работников,
направленных
на
профилактику
профессионального
выгорания, повышение мотивации
педагогических
работников
к
прохождению
диагностики
профессиональных компетенций.
Разработка плана мероприятий по
выявлению
профессиональных
затруднений
и
потребностей
педагогов.
Разработка
программы
наставничества,
в
том
числе
реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации, проведение
мероприятий
по
популяризации
диагностика и, разъяснении ее роли
в
снижении
уровня
профессиональных дефицитов, ее
влияния
на
дальнейшее
профессиональное развитие.
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных дефицитов на
основании
рефлексии
профессиональной деятельности, на
основе
разработанного
инструментария (анкета/чек-лист).
Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании результатов
профессиональной
деятельности
(экспертный анализ результатов в
области
обучения,
воспитания,
развития обучающихся).
Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании экспертной
оценки практической деятельности
(участие в открытом мероприятии,
его анализ и подготовка заключения
о выявленных профессиональных
дефицитах).
89
Доля учителей, для которых
по результатам диагностики
разработаны
10% учителей
более
и
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Методическое
сопровождение
педагогических
90
91
92
индивидуальные
образовательные маршруты
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования
(за
три
последних
года)(критический
показатель)
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования
(за
три
последних года)
Доля
педагогических
работников
и
управленческих
кадров,
прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания
(за
три
последних года)
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
кадров.
Система
наставничества
Развитие
и
повышение
квалификации
Не
менее
80%
педагогических
работников
3
Не
менее
80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
повышение
квалификации
и
Не
менее
60%
педагогических
работников
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
повышение
квалификации
и
Низкая
доля
педагогических
работников
и
управленческих
кадров, прошедших
обучение
по
программам
повышения
Проведение мониторинга обучения
педагогических
работников
общеобразовательной организации
по
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
квалификации
в
сфере воспитания (за
три последних года).
педагогического образования за три
последних года.
Проведение анализа имеющихся
программ
дополнительного
профессионального образования в
сфере воспитания региональных
институтов
развития
образования/институтов повышения
квалификации,
программ,
размещенных в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ
педагогического
образования.
Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации, проведение
информационно-разъяснительной
работы с педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение информирования о
новых
тенденциях
развития
образования, задачах и требованиях к
профессиональной компетентности
педагогических работников в сфере
воспитания.
Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников в сфере
воспитания.
Разработка плана мероприятий по
выявлению
потребности
и
организации курсовой подготовки
педагогов в сфере воспитания.
Формирование перспективного плана
повышение
квалификации
педагогических работников в рамках
по
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Организация
обучения
педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Организация
административного
контроля за организацией обучения
педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Включение
в
индивидуальные
образовательные
маршруты
педагогов
плана
обучения
по
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным
в
Федеральном
реестре.
Выравнивание
педагогической
нагрузки на педагогов, устранение
перегрузки, повышение мотивации к
обучению
по
дополнительным
профессиональным программам в
93
Повышение квалификации
управленческой команды по
программам
из
Федерального
реестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального
образования
(за
три
последних года)
Не
менее
50%
управленческой
команды
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
повышение
квалификации
и
Не обеспечивается
повышение
квалификации
членов
управленческой
команды.
сфере воспитания.
Обеспечение
прохождения
диагностики
управленческих
компетенций в области управления
процессами, ресурсами, кадрами,
результатами, информацией всеми
членами управленческой команды (в
случае
недоступности
стандартизированных
оценочных
процедур пройти самодиагностику
профессиональных дефицитов на
основании
рефлексии
профессиональной
деятельности
и/или
диагностику
профессиональных дефицитов на
основании
экспертной
оценки
практической
(предметнометодической/управленческой)
деятельности
с
привлечением
специалистов других школ).
Проведение анализа имеющихся
программ
дополнительного
профессионального
образования
региональных институтов развития
образования/институтов повышения
квалификации,
программ,
размещенных
в
Федеральном
реестре.
Обеспечение адресного подхода со
стороны
руководителя
образовательной
организации,
проведение
информационноразъяснительной работы с членами
управленческой команды.
Формирование перспективного плана
повышение квалификации членов
управленческой
команды
по
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных
программ
педагогического
образования.
Создание условий для обучения
управленческих кадров в регулярном
обучении по программам повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных
программ.
94
95
Дополнительное
профессиональное
образование
учителей
биологии,
информатики,
математики, физики, химии
по
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
общеобразовательных
организаций
навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской
Федерации
(за
три
последних года)
Участие
педагогов
в
конкурсном движении
обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику, физику,
химию
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
повышение
квалификации
и
Участие
на
муниципальном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Развитие
повышение
квалификации
и
Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
Проведение мониторинга участия
педагогов в конкурсном движении (за
три последних года).
Школьная
команда»
профессиональных
конкурсах
на
всероссийском
уровне.
Создание
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических
работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие
в
профессиональных конкурсах.
Разработка локального акта о
системе
материального
и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации педагога в
необходимости участия в конкурсном
движении.
Создание системы стимулирования
инициативы
и
активизации
творчества
педагогических
работников.
Разработка для педагогов календаря
активностей
(очные
и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады
и
диктанты, обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация
адресного
методического сопровождения в
профессиональном
развитии
педагогических
работников
и
управленческих кадров до 35 лет в
первые три года работы.
Организация
взаимообучения
педагогических
работников
и
управленческих кадров (в том числе
– в формате внутрикорпоративного
обучения,
тренингов
по
командообразованию).
Включение в план методической
работы актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов и
ресурсов ОО и т.д.).
Разработка плана мероприятий по
выявлению
и
распространению
передового педагогического опыта.
Формирование банка успешных
«командных»
педагогических
и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение
адресного
методического сопровождения, в т.ч.
и для выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального мастерства.
Формирование
модели
методического взаимодействия с
другими ОО.
Привлечение
педагогических
работников
к
участию
в
мероприятиях в качестве эксперта,
члена
жюри,
руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы наставничества,
тьюторства, сопровождения педагога
в подготовке к профессиональному
96
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Наличие
среди
педагогов
победителей
и
призеров конкурсов
на муниципальном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
повышение
квалификации
и
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального
мастерства.
конкурсу.
Обеспечение участия педагогов в
публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастер-классах и
т.д.
Методическое
сопровождение
кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный" учит
"равного".
Обеспечение
формирования
необходимых
компетенций
у
педагога для участия и победы в
конкурсах.
Создание системы наставничества,
тьюторства, сопровождения педагога
в подготовке к профессиональному
конкурсу.
Обеспечение
методического
сопровождения
и
подготовки
педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства.
Методическое
сопровождение
кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный" учит
"равного".
Привлечение к подготовке педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального
мастерства,
победителей
и
призеров
профессиональных
конкурсов
прошлых лет, педагогов-авторов
уникальных
образовательных
методик.
Создание системы наставничества,
Не формируется и не
ведется
банк
успешных
«командных»
педагогических
и
управленческих
практик
и
не
осуществляется их
тиражирование.
97
98
Наличие
в
общеобразовательной
организации
педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критическ
ий показатель)
Доля
обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших
участие
в
социальнопсихологическом
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
90% обучающихся
и более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
тьюторства, сопровождения педагога
в подготовке к профессиональному
конкурсу.
Применение
различных
видов
наставничества:
виртуальное
(дистанционное),
в
группе,
краткосрочное или целеполагающее,
реверсивное,
ситуационное,
скоростное
консультационное,
традиционную форму («один на
один»).
Разработка плана мероприятий по
выявлению,
изучению,
распространению
эффективных
педагогических практик.
Формирование
банка
авторов
успешных
«командных»
педагогических и управленческих
практик.
99
100
101
тестировании на выявление
рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов
по организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений
Наличие
в
штате
общеобразовательной
организации
социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие
в
общеобразовательной
организации
учителядефектолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту
Педагог-
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
102
103
104
дефектолог
Наличие
в
общеобразовательной
организации
учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту
Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного
кабинета
педагога-психолога
Оказание
психологопедагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной
жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям,
оставшимся
без
попечения
родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям)(критический
показатель)
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога
с
автоматизированны
м рабочим местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из целевых
групп
обучающихся
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
105
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства
для
обучающихся
106
Наличие
в
кабинете
педагога-психолога
оборудованных
зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов
107
108
Профилактика травли
образовательной среде
в
Выделение
и
оснащение
тематических
пространств
для
обучающихся (зона
общения, игровая
зона,
зона
релаксации и иное)
Наличие
специальных
тематических зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Выделение
и
оснащение
тематического
пространства
(помещения)
для
отдыха
и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий
по
профилактике
травли
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
109
Профилактика девиантного
поведения обучающихся
110
Наличие локальных актов
(далее
‒
ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения использования
мобильных
телефонов
обучающимися(критически
й показатель)
Подключение
образовательной
организации
к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного
доступа
к
информационнокоммуникационной
сети
Интернет
(критический
показатель)
Использование федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
111
112
113
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий
по
профилактике
девиантного
поведения
Да
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех активностей)
Не
менее
95%
педагогических
работников
используют
сервисы
и
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех активностей)
114
цифрового
образовательного контента,
при реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум
(критический
показатель)
115
Оснащение образовательной
организации
ITоборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого
в
целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической
базой
для
внедрения ЦОС
116
Эксплуатация
подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС
«Моя
школа»
100%
педагогических
работников
включены
в
сетевые
профессиональные
сообщества
по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
Частично
соответствует
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех активностей)
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех активностей)
Информационная
2
Ключевое
ЦОС
(поддержка
Отсутствие
финансирования
Перераспределение
средств
или
дополнительных
финансирование.
бюджетных
привлечение
источников
информационной
управления
образовательной
организацией
117
118
119
120
системы
Наличие в образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей, включая
пребывание
в
группах
продленного дня
Сформированы
коллегиальные
органы
управления в соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
система управления
образовательной
организацией
интегрирована
с
региональными
информационными
системами
Наличие
1
1
условие
«Образовательна
я среда»
всех активностей)
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Организация
внутришкольного
пространства
создан
и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Наличие
Организация
внутришкольного
пространства
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Функционирование
школы полного дня
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
121
Функционирование
управляющего
образовательной
организации
Да
1
совета
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
Полученный результат
(описание и количество
баллов)
38
2
Здоровье
17
3
Творчество
23
4
Воспитание
17
5
Профориентация
11
6
Учитель. Школьная команда
24
№
Планируемый результат, описание
Создание условий для получения качественного образования для всех обучающихся, в том числе
обучающимся с ОВЗ. Углубленное изучение отдельных предметов Реализация сетевой формы
организации обучения.
Привлечение инвестиций в целях улучшения спортивной инфраструктуры ОО для занятий физической
культурой и спортом, в том числе, доступной населению. Обеспечение реализации дополнительных
общеобразовательных программ спортивного направления в сетевой форме. Расширение видов спорта
за счет заключения договоров сетевой формы реализации. Формирование кадрового потенциала,
привлечение специалистов в области физической культуры и спорта.
Организация музейной деятельности. Создание единого образовательного пространства, включающее
создание и функционирование школьного хора. Совершенствование административного контроля за
деятельностью за реализацией программ школьных творческих объединений и проведением
мероприятий школьных творческих объединений.
Организация военно-патриотической работы с привлечением сетевого взаимодействия с организациями
военно-патриотической направленности. Формирование кадрового резерва, привлечение специалиста,
занимающегося вопросами организации туристско-краеведческой деятельности обучающихся.
Развитие профильной предпрофессиональной подготовки обучающихся по направлению "Инженерный
класс" в рамках сетевого взаимодействия с Международной школой "Алгоритмики".
Участие в конкурсах по профессиональному мастерству.
Выявление условий для организации профпроб на базе предприятий Северного управленческого округа.
Разработка собственных методик по подготовке к участию педагогов в конкурсах профмастерства,
участию в семинарах, научно-практических конференциях на региональном уровне. Разработка
7
Школьный климат
19
8
Образовательная среда
19
индивидуальных образовательных маршрутов для педагогов с целью профессионального роста,
аттестации на первую и высшую категории, методиста, педагога-наставника.
Разработка и утверждение ЛА "Положение о порядке организации предоставления психологопедагогической и социальной помощи обучающимся". Организация прохождения КПК с целью
совершенствования профессиональных компетенций по данному направлению профдеятельности.
При реализации основных общеобразовательных программ.
Разработка ЛА: «Положение о применении электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»; «дорожной карты» по реализации
мероприятий по подключению и использованию ФГИС «Моя школа».
Разработка модели цифровой образовательной среды образовательной организации на основе целевой
модели, утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 02.12.2019 №
649.
Обеспечение оценки и учета результатов использования разнообразных методов и форм обучения,
взаимно дополняющих друг друга, в том числе проектов, практических, командных, исследовательских,
творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов),
динамических показателей освоения навыков и знаний, в том числе формируемых с использованием
цифровых технологий.
Приобретение современного IT- оборудования за счет средств образовательной организации на учебные
расходы, участие в грантовых конкурсах, привлечение внебюджетных средств.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
Разнообразие спектра предоставляемых
образовательных программ. Разработаны и
внедрены рабочие программы внеурочной
деятельности,
способствующие
приобретению обучающимися социальных
знаний.
Стабильное качество образования.
Достижение
обучающимися
высоких
образовательных результатов по итогам
слабые стороны
Наличие
обучающихся,
имеющих
академические
задолженности
по
образовательным предметам и
оставленных
на
повторное
обучение. Реализация
технологий/средств
электронного обучения и
дистанционных
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
риски
Организация
контроля Недостаточное бюджетное
успеваемости и подготовки к ОГЭ финансирование.
неуспевающих
обучающихся, Увеличение доли семей с
разработка индивидуального плана низким образовательным
ликвидации
образовательных уровнем, неполных семей.
дефицитов и подготовки к ОГЭ по
общеобразовательным предметам.
Организация
систематического
повышения
квалификации
ОГЭ, ЕГЭ.
Достаточно высокий процент обучающихся,
продолжающих обучение СПО и ВУЗах.
Ведется
проектная
деятельность,
обучающиеся становятся призерами и
победителями олимпиад и конкурсов
муниципального и регионального уровней.
образовательных технологий,
учитывающих
особые
образовательные потребности
обучающихся с ОВЗ, инвалидов.
Здоровье
Единые подходы к организации и контролю
горячего питания.
-Наличие комплексной программы школы по
здоровьесбережению.
Нарушение режима питания,
принципов здорового питания
учащимися вне стен школы.
Отсутствие
медицинского
работника в ОО.
Творчество
Стабильные
результаты
участия
в
творческих конкурсах разных уровней.
Наличие
программ
дополнительного
образования различных направлений через
сетевое взаимодействие.
Воспитание
В полной мере реализуется календарный
план воспитательной работы.
Функционирует Совет родителей, Совет
Нет
системы
работы
с
одарёнными детьми в рамках
комплексной
программы
«Одарённые дети – будущее
России».
Недостаток учебных площадей
для
дополнительного
образования.
Большая
нагрузка
педагогических работников
Не
созданы
школьный
военно-патриотический
клуб,
школьный музей.
педагогов
по
вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения
и
воспитания
обучающимися
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Реализация
технологий/средств
электронного
обучения
и
дистанционных образовательных
технологий.
Организация просветительской
деятельности по ЗОЖ,
профилактика вредных привычек.
Привлечение обучающихся школы
к
участию в
муниципальных
спортивных
соревнованиях.
Организация
и
проведение
массовых
спортивных
мероприятий.
Организация совместных детскородительских мероприятий.
Сетевое
взаимодействие
с
организациями
культуры
и
искусств.
Развитие системы взаимодействия
с учреждениям дополнительного
образования, культуры, спорта.
Рост хронических
заболеваний у детей и
подростков.
Перегрузка обучающихся
урочной и внеурочной
деятельностью.
Пропаганда извне вредных
привычек,
асоциального
поведения в обществе.
Слабый
интерес
обучающихся к участию в
различных конкурсах у
среднего звена.
Высокая
загруженность
детей.
Нехватка
кадровых
и
финансовых ресурсов.
Высокая нагрузка классных
руководителей, педагоговпредметников;
обучающихся, реализуются разные формы
взаимодействия школы
с
родительской
общественностью
по
вопросам
воспитания.
Есть Советник по воспитанию, создано
первичное отделение РДДМ, Движение
первых, "Орлята России".
Ослабление контроля со стороны
родителей за воспитанием детей.
низкая
инициативность
со
стороны
обучающихся.
Недостаточное участие в детскоюношеских
движениях
и
общественных
объединениях
(РДДМ, Навигаторы).
Заключение
договоров
сетевого
взаимодействия
с
учреждениями
дополнительного
образования, культуры и спорта.
План
воспитательной
деятельности.
Профориентация
Составлен профориентационной работы ОО.
Участие ОО в проектах «Билет в будущее»,
"Россия - мои горизонты".
Профпробы обучающихся.
Организация
экскурсий
(по
возможности) на предприятия, в
СУЗы и ВУЗы городов области.
Учитель.
команда
Высококвалифицированные кадры, большой
педагогический опыт. Школьные традиции.
Положительная динамика обученности
педагогов.
Система наставничества.
Малое количество социальных
партнеров.
Слабое
практикоориентированность.
Недостаточный
уровень
прохождения
обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки
по
профессиям
рабочих по профпробам.
Низкая доля учителей, для
которых
по
результатам
диагностики профессиональных
дефицитов разработаны ИОМ.
Низкая доля педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Школьная
Педагогический
состав
регулярно
повышает
профессиональное мастерство на
курсах повышения квалификации.
Возможность посещать районные
и
городские
мероприятия
методической направленности.
негативное влияние СМИ,
социальных
сетей
на
обучающихся.
Перераспределение
приоритетов
в
общечеловеческих
ценностях, педагогическая
несостоятельность
части
родителей,
увеличение
числа детей, имеющих
риски
учебной
не
успешности.
Недостаточность
финансирования;
лавинообразные изменения
на рынке труда.
Высокая
загруженность
педагогов.
Слабая мотивация.
Отсутствие педагогических
кадров.
Школьный климат
В
штатном
расписании
есть
педагог-психолог,
социальный
педагог,
учитель-дефектолог, учитель-логопед.
Создана психологически благоприятная
среда для обучающихся и учителей.
Ведется системная работа с обучающимися
«группы риска».
Функционирует ППк, совет профилактики,
школьная служба примирения.
Отсутствие
методической
поддержки со стороны "ИМЦ".
Использование
действующего
образовательного
пространства
округа, региона, России.
Образовательная среда
Материально-техническая
база
соответствует базовым требованиям «Школы
Минпросвещения»;
использование
современных
образовательных
технологий
(в
т.ч.
дистанционных);
система самоуправления.
Недостаточное оснащение
оборудованием .
Переход на платформу ФГИС
«Моя школа».
Высокий кадровый потенциал.
Сетевое
взаимодействие.
Формирование
концепции
организации
центра
детских
инициатив.
IT-
Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя
методы
оптимизации имеющихся в
образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства. Привлечение
внебюджетных средств с
целью
оборудования
кабинета
педагогапсихолога
автоматизированным
рабочим местом.
Нехватка
финансовых,
учебно-методических
и
кадровых ресурсов.
Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития школы до 2029 года. На основе проведенного анализа выявлены следующие
резервные возможности, которые необходимо учитывать при планировании и реализации Программы развития.
Знание.
- оптимизация участия семьи в школьной жизни.
- совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к олимпиадному движению;
- работа всех учителей над формированием функциональной грамотности обучающихся;
- работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
- разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с разными образовательными потребностями
- мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской деятельности
Здоровье
- использование здоровьесберегающих технологий;
- организация военно-патриотического клуба;
- привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
- увеличение доли обучающихся, получивших знак ГТО;
- сохранение охвата горячим питанием обучающихся школы;
- привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
- организация туристического объединения.
Творчество
- развитие творческого потенциала школьников;
- разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной деятельности творческого направления;
- создание музея школы;
- активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях регионального и всероссийского уровней;
- разработка программ дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач общеобразовательной организации, интересов и
потребностей обучающихся и индивидуальных возможностей (повышение вариативности дополнительного образования детей).
- заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме. Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по
воспитательной работе в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации. сетевого взаимодействия, в части организации
участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях. Проведение мониторинга условий/ресурсов (материальных,
информационно-технических, кадровых) для организации дополнительного образования обучающихся.
- материально-техническое обновление образовательной среды, использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для реализации
дополнительного образования. Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров.
Воспитание
- обеспечение разработки и внедрения системы совместных мероприятий с родителями для достижения большей открытости школы. Разработка положения о
кадровом резерве общеобразовательной организации;
- использование услуг туристско-экскурсионных и других организаций (туристские фирмы, спортивные клубы, индивидуальные предприниматели и т.д.) на
основе заключенного договора об оказании туристских услуг;
- обеспечение повышения квалификации педагогических работников по вопросам организации краеведческой деятельности и школьного туризма. Направление
запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для заместителя руководителя в части организации реализации программы краеведения и школьного туризма;
- оптимизизация расходов, планирование материально-технического оснащения, необходимого для реализации программы краеведения или школьного туризма.
- принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к поисковой и краеведческой деятельности, детскому познавательному туризму;
- анализ системы воспитания в школе в летний период;
- проведение мониторинга условий внешней среды для реализации программ тематических летних лагерей. Проведение мониторинга интересов и запросов
обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам организации летнего отдыха. Обеспечение и материально-технического оснащения для
организации школьного лагеря (с привлечением спонсоров);
-разработка плана создания школьного военно-патриотического клуба;
-определение приоритетных направлений в работе школьного военно-патриотического клуба. Формирование ценностных ориентаций обучающихся: разработка
мер и мероприятий;
- назначение руководителя школьного военно-патриотического клуба;
-формирование Совета школьного военно-патриотического клуба. Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений,
использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для организации работы военного-патриотического клуба.
Профориентация
- использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по вопросам профориентации;
- организация мероприятий профорентационной направленности;
- активное включение в проект «Билет в будущее»;
- организация проектной деятельности профориентационной направленности;
- организация взаимодействия с предприятиями округа, СУЗами, ВУЗами области;
- включение в план профориентационной работы участия в профессиональных пробах на региональных площадках региона. Обеспечение обучения педагогов для
данного вида деятельности (ПК, горизонтальное обучение, наставничество, присвоение опыта успешных педагогов). Организация профессионального обучения
старшеклассников по профессиям рабочих и служащих с использованием собственной МТБ или МТБ предприятия реального сектора экономики с целью
получения первой профессии одновременно с общим образованием;
- определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы);
- обеспечение увеличения охвата обучающихся , принявшие участие в открытых онлайн-уроках проекта «Шоу профессий», реализуемых с учетом опыта цикла
открытых уроков «Проектория», направленных на раннюю профориентацию».
Учитель. Школьная команда
- организация работы по повышению качества образования;
- сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
- организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
- вовлечение педагогов в конкурсное движение;
- системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
- организация внутреннего мониторинга образовательных результатов обучающихся;
- системная работа по подготовке обучающихся к ГИА;
- организация адресного методического сопровождения педагогических работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления
профессиональных затруднений и дефицитов;
- организация мониторинга удовлетворенности педагогов профессиональной деятельностью и методическим сопровождением;
- разработка ИОМ непрерывного развития профессионального мастерства педагогических работников для повышения эффективности их профессиональной
деятельности;
-обеспечение анализа / самоанализа профессиональной деятельности педагогических работников в сфере воспитания;
- создание условий для обучения управленческих кадров в регулярном обучении по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ. Обеспечение реализации ООП в сетевой форме;
- разработка положения о кадровом резерве. Проведение мониторинга обучения учителей по дополнительным профессиональным программам, направленных на
формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих технологический суверенитет страны (математика, физика, информатика, химия, биология) (за три
последних года);
- организация обучения учителей математики, физики, информатики, химии, биологии по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном
реестре;
- выравнивание педагогической нагрузки ;
- создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении, принимающих участие
в профессиональных конкурсах;
- повышение мотивации педагогов в необходимости участия в конкурсном движении;
- формирование банка успешных «командных» педагогических и управленческих практик и их тиражирование;
- осуществление профилактики профессионального выгорания педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства. Информационная поддержка
финалистов и победителей профконкурсов (билборды, видеоролики, интервью в СМИ и т.п.).
Школьный климат
- организация комфортной образовательной среды;
- повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с обучающимися ОВЗ и инвалидами;
- организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узких специалистов (учителя-логопеда, учителя-дефектолога);
- системная работа в обучающимися «группы риска»;
- системная работа с обучающимися семей социально-опасного положения;
Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (центры социальной помощи семьям и
детям, психолого-медико-социального сопровождения, медицинскими учреждениями, психологическими центрами, образовательные учреждения, реализующие
АООП).
Обеспечение психолого-педагогической поддержки участников олимпиадного движения, участников образовательного процесса, направленного на обеспечение
осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности.
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса, направленного на формирование коммуникативных навыков в
разновозрастной среде и среде сверстников, поддержку детских объединений, ученического самоуправления. Обеспечение осуществления психологопедагогического консультирования обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся, педагогических работников.
Обеспечение формирования и развития психолого-педагогической компетентности
педагогических и административных работников, родительской
общественности обучающихся с ОВЗ. Выделение кабинета/оборудованных зон в кабинете педагога-психолога для проведения индивидуальных и групповых
консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-развивающей работы. Трансформирование, зонирование школьного пространства для возможностей
проведения индивидуальных и групповых консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-развивающей работы. Привлечение внебюджетных средств
для закупки оборудования для кабинета педагога-психолога.
Образовательная среда
- прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного обучения;
- представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
- использование ЭОР.
- Разработка проекта по цифровой образовательной среде образовательной организации и включение всех педагогов и управленческого персонала школы к
использованию единого доступа к образовательным сервисам цифровым учебным материалам. Осуществление анализа ресурсов школы: инфраструктура,
материально-техническая база, кадры, методик, как основных компонентов для реализации образовательных программ. Оказание методической помощи, изучение
методических рекомендаций ФГАНУ ФИЦТО. Осуществление мониторинга цифровых компетенций педагогов и обучающихся, позволяющих использовать
оборудование и программные средства, технологии дистанционного образовательного взаимодействия, пользоваться доступом к информационным каналам сети
Интернет, ресурсам медиатек.
- Приобретение современного IT- оборудования за счет привлечения внебюджетных и спонсорских средств.
- Использование горизонтального обучения, наставничества. Решение кадрового вопроса путем привлечения специалиста в рамках сетевого взаимодействия.
Организация повышения квалификации управленческой команды в вопросах реализации модели «Школа полного дня» на основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей.
- Осуществление мониторинговых исследований инфраструктурных условий для создания мотивирующего эффективного школьного пространства, современной
технологичной и комфортной образовательной среды; кадрового обеспечения модели «Школа полного дня»; форм общеразвивающей деятельности, программ
дополнительного образования, направлений внеурочной деятельности как элементов «внеурочно-досуговой» модели.
- Привлечение/вовлечение социокультурных организаций/партнеров к реализации модели «Школа полного дня». Обеспечение интеграции урочной и внеурочной
деятельности. Обеспечение реализации программ дополнительного образования детей. Обеспечение предоставления услуг по присмотру и уходу за детьми в
группах продленного. Обеспечение организации досуговой, спортивной, иной деятельности для обучающихся в группах продленного дня.
-
1
Знание
Успех школы –
успех каждого!
Обеспечение
Создание
образования
и
равных
возможностей
для
всех обучающихся.
условий
для
результативной
работы в системе
магистральных
направлений
единого
образовательного
пространства
с
целью
предоставления
равных
возможностей для
получения
качественного
образования,
а
также
его
непрерывного
Совершенствовани
е
внутренней
системы
оценки
качества
образования.
Обеспечение
методического
повышения качества
образования.
Обеспечение
качественной
подготовки
20252029
Обновление
рабочих программ
учебных
предметов
в
соответствии
с
ФГОС и ФОП;
Организация
работы
по
устранению
профессиональны
х
дефицитов
педагогических
работников
школы;
Организация
эффективного
взаимодействия с
образовательными
Бюджетные,
средства,
кадровые
ресурсы,
сетевые
партнёры
Замест
итель
директ
ора по
УВР
Совершенствован
ие
системы
внутришкольной
оценки
качества
образования.
Расширение
спектра
реализуемых
программ
курсов
внеурочной
деятельности.
Увеличение
количества
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
Качественная
Система оценки результатов
и контроля реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Монито
ринг
запроса
обучаю
щихся и
родител
ей
на
углубле
нное
изучени
е
отдельн
ых
предмет
ов,
внеуроч
ной
деятель
обучающихся
ВсОШ.
к
Совершенствовани
е
инклюзивного
образования.
Обеспечение
качественной
реализации ФГОС
совершенствования
.
учреждениями
района;
Эффективное
Разработка
функционирование
внутришкольной
системы
оценки
качества
образования.
программ курсов
внеурочной
деятельности,
направленных на
удовлетворение
образовательных
потребностей
обучающихся
школы;
Обеспечение
высокого
уровня
реализации
требований ФГОС,
подтверждающихся
результатами
независимой
оценки
качества
образования.
Создание
правовых
и
организационных
условий,
обеспечивающих
развитие
инклюзивного
образования.
Эффективное
использование
ресурсов
образовательных
организаций района с
целью
удовлетворения
образовательных
потребностей
организация работы
с
учащимися
с
особыми
образовательными
потребностями.
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогического
состава
ности,
техниче
ское
оснаще
ние
2
Воспитани
е
«Школа
–
территория
воспитания
и
социализации»
Усвоение
знаний
норм,
духовнонравственных
ценностей, традиций,
которые выработало
российское общество
(социально значимых
знаний);
Формирование
и
развитие личностных
отношений к этим
нормам, ценностям,
традициям
(их
освоение, принятие);
Приобретение
соответствующ
его этим
нормам,
ценностям,
традициям
социокультурн
ого опыта
поведения, общения,
межличностных
и
социальных
отношений,
применения
полученных знаний;
Достижение
личностных
результатов освоения
общеобразовательных
обучающихся
и
повышения качества
образования
Вовлечение
обучающихся
школы
в
позитивную
социальную
деятельность;
Рост
числа
патриотически
настроенных
молодых граждан;
Приобщение
наибольшего
количества
обучающихся
к
здоровому образу
жизни;
Увеличение доли
обучающихся
в
реализации
социальнозначимых
проектов;
Рост количества
школьных
общественных
объединений;
Доступность для
всех
категорий
детей
качественного
воспитания,
способствующего
20252029
Реализация
рабочей
программы
воспитания
с
учетом изменений
в законодательной
базе;
Развитие
деятельности
представительств
детских
и
молодежных
общественных
движений;
Расширение
функциональных
опций школьного
медиацентра;
Изучение
и
использование
государственной
символики (флаг,
герб, гимн);
Организация
информационнометодического
обеспечения
мероприятий
по
просвещению
родителей
(законных
представителей) в
Бюджетные
средства,
нормативное
обеспечение,
кадровые
ресурсы
Замест
итель
директ
ора по
ВР
Увеличение доли Внутрен
учащихся,
охваченных
дополнительным
образованием;
Увеличениеколич
естваобучающихся,
принимающихактив
ноеучастиевработет
ворческих
(театральное,
хоровое), детских и
молодежных
общественных
объединений;
Увеличениеколич
естваобучающихся,
реализующихсоциа
льныепроектыврамк
ахсетевого
взаимодействия
с
социальными
партнерами;
Увеличение доли
обучающихся,
посещающих
школьный
спортивный клуб;
Уменьшение
количества
школьников,
няя
и
внешня
я
оценка
программ
в
соответствии с ФГОС.
удовлетворению их
индивидуальных
потребностей,
развитию
творческих
способностей;
Увеличение доли
учащихся
–
участников,
призеров
и
победителей
творческих
конкурсов
и
соревнований;
Развитие
социальной
активности
и
гражданской
ответственности
несовершеннолетни
х посредством
профилактики
отклонений
в
поведении
несовершеннолетни
х, включения их в
разнообразные
социально
востребованные
сферы
деятельности
и
актуальные
проекты;
Модернизация
содержания программ
области
повышения
компетенций
вопросах
воспитания;
Повышение
квалификации
педагогических
работников
и
управленческой
команд в сфере
воспитания;
Реализация
календарного плана
воспитательной
деятельности
совершивших
правонарушения, и
стоящих на учете;
Увеличение
количества
подростков,
принимающих
участие
мероприятиях
профилактике
дорожнотранспортного
травматизма;
в
по
Увеличение
количества
организованных
мероприятий, в том
числе
экскурсий,
походов.
Увеличениедолиродит
елей(законныхпредста
вителей),вовлеченных
вуправлениеучебновоспитательным
процессом
и
социально значимую
деятельность.
3
Здоровье
«Здоровье
«отлично!»
на
Совершенствование
здоровьесозидающей
среды,
способствующей
формированию
культуры
здорового
образа жизни всех
участников
образовательного
процесса;
Приобщение
обучающихся
к
физической культуре и
занятиями спортом;
Формирование
культуры досуга и
отдыха
всех
участников
образовательного
процесса;
Создание условий для
формирования у детей
и подростков основ
культуры правильного
питания;
Повышение мотивации
участников
образовательного
процесса к ведению и
пропаганде здорового
образа жизни.
курсов
внеурочной
деятельности.
Сохранение
и
развитие
здоровьесберегающей
направленности
школьной
образовательной
среды.
Разработка единых
рекомендации
по
здоровьесбережению
в школе, в том числе
при занятиях за ПК.
Формирование
отрицательных
отношений к ПАВ
(наркотики, алкоголь,
табак).
Популяризация
выполнения
норм
ГТО.
Организация работы
летнего
школьного
лагеря.
Обеспечение
доступности
спортивной
инфраструктуры (во
внеурочное время)
Организация
горячего
питания
(единое
меню,
родительский
контроль).
20252029
Организация
просветительской
деятельности
по
ЗОЖ, профилактике
вредных привычек
Организация
и
прием нормативов
ГТО ;
Организация
и
контроль
за
осуществлением
горячего
питания
школьников.
Проведение
мониторинга
исследования
здоровья
обучающихся.
Подготовка
обучающихся
к
выполнению
испытаний
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО .
Бюджетные
средства,
кадровые
ресурсы
(привлечение
социальных
партнёров в
рамках
сетевого
взаимодейст
вия).
Замест
итель
директ
ора по
ВР
Увеличение:
доли обучающихся,
родителей (законных
представителей)
и
сотрудников школы,
повысивших знания
по вопросам здоровья
и его сохранения;
доли
обучающихся
информированных о
вреде
ПАВ
(Наркотики, алкоголь,
табак):
доли
обучающихся,
имеющих знак ГТО,
подтвержденный
удостоверением,
соответствующий его
возрастной категории;
доли
обучающихся,
посещающих
школьный лагерь;
доли
обучающихся,
привлеченных
к
занятиям физической
культурой.
Не менее 90 %
обучающихся
охвачены
сбалансированным
горячим (в том числе
бесплатным)
питанием.
Админи
стратив
ный
контрол
ь
4
Творчеств
о
«Талантов
россыпь
—
гениев полёт»
Совершенствовать
систему деятельности
педагогического
коллектива школы по
своевременному
выявлению и развитию
творческого
потенциала
обучающихся;
Формировать
современную
мотивирующую
образовательную
среду.
Организация сетевого
взаимодействия
для
расширения
возможности
творческой
самореализации
обучающихся;
Организация
взаимодействия детей и
родителей
при
проведении
внеклассных
мероприятий;
Воспитание
творческой
самостоятельности
и
активности
Доступность для всех
категорий
обучающихся
возможностей
для
удовлетворения
их
индивидуальных
потребностей,
способностей
и
интересов в разных
видах
творческой
деятельности;
Создание
условий
для
поддержки
детской одаренности,
развития
способностей детей в
сферах образования,
науки,
культуры;
Утверждение
в
детской
среде
позитивных моделей
поведения;
Развитие
и
поддержка детских,
семейных
и
родительских
творческих
инициатив,
деятельности детских
общественных
объединений
20252029
Определение
направления
деятельности
школьных
творческих
коллективов
в
соответствии
с
целями и задачами
школы, интересами
и
потребностями
обучающихся.
Организация
сетевого
взаимодействия
с
учреждениями
дополнительного
образования
в
реализации
дополнительной
образовательной
программы.
Разработка
и
реализация
программ
курсов
внеурочной
деятельности
творческой
направленности.
Системное
проведение
творческих
внеклассных
мероприятий
и
конкурсов.
Бюджетные
средства,
кадровые
ресурсы
(в
т.ч. за счет
сетевого
взаимодейст
вия),
материальнотехнические
ресурсы
Советн
ик
директ
ора по
воспита
нию,
педагог
организ
атор
Увеличение:
доли обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием;
доли
родителей
(законных
представителей),
участвующих
в
школьных
внеклассных
мероприятий;
доли
участников,
призеров
и
победителей
творческих
конкурсов, выставок,
фестивалей
различного уровня.
Организация
школьных творческих
объединений.
Организация
внеклассных
мероприятий
и
конкурсов.
Система
внутрен
него
монито
ринга,
самообс
ледован
ие,
самодиа
гностик
а
в
соответ
ствии с
проектн
ыми
показат
елями
проекта.
5
Профорие
нтация
«Выбор,
определяющий
судьбу»
для обучающихся 6-9
классов - развитие всех
компонентов
готовности
к
профессиональному
самоопределению (в т.
ч.
повышение
осознанности
и
самостоятельности
в
планировании личных
профессиональных
перспектив),
построение
индивидуальной
образовательнопрофессиональной
траектории;
для
родителей
получение
рекомендаций
по
возможной
помощи
самооnределяющимся
подросткам, получение
современной
и
актуальной
информации о рынке
образования и рынке
труда (регионального и
федерального уровней),
включая информацию о
наиболее
перспективных
и
востребованных
в
ближайшем будущем
профессиях, и отраслях
Создание
системы
профессиональной
ориентации в школе;
изменение
отношения учащихся
к
трудовой
деятельности
по
рабочим профессиям
и
специальностям,
востребованным на
рынке труда;
повышение
мотивации учащихся
к труду;
оказание
адресной
помощи учащимся в
осознанном выборе
будущей профессии;
обучение подростков
основным принципам
построения
профессиональной
карьеры и навыкам
поведения на рынке
труда;
ориентация
учащихся
на
реализацию
собственных
замыслов в реальных
социальных
условиях;
создание
базы
диагностических
материалов
по
профориентационной
20252029
Разработка
и
внедрение
календарного плана
профориентационно
й работы;
Организация
прохождения КПК
по
направлению
«Учитель
навигатор»;
Организация
сетевого
взаимодействия
с
партнерамипредприятиями,
организациями,
представляющими
площадку
для
организации
профориентации
учащихся;
Участие
школьников
ежегодной
многоуровневой
онлайн диагностике
на
платформе
bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в
будущее»
(6-11
классы);
Организация
профессиональных
проб
в
рамках
проекта «Билет в
Бюджетные
средства,
кадровые
ресурсы
(в
т.ч. за счет
сетевого
взаимодейст
вия),
материальнотехнические
ресурсы
Замест
итель
по
УВР,
ВР
Увеличение
количества программ,
направленных
на
расширение
представлений о мире
профессий,
реализуемых в рамках
внеурочной
деятельности;
Увеличение
доли
обучающихся,
получивших
профориентационные
услуги
при
содействии
специалистов ЦЗН;
Увеличение
количества
участников
профориентационных
мероприятий;
Увеличение
доли
обучающихся
участников открытых
онлайн
уроков,
реализуемых с учетом
опыта
цикла
открытых
уроков
«ПроеКТОриЯ»,
«Билет в будущее»
или
иных
аналогичных
по
возможностям,
функциям
и
результатам проектов,
Участие
в
профор
иентаци
онных
меропр
иятиях.
Админи
стратив
ный
контрол
ь
в
рамках
ВСОКО
.
экономики Российской
Федерации;
для
педагогов
и
специалистов
повышение
квалификации
в
области методов и
технологий
профессиональной
ориентации
обучающихся.
Применение методик,
направленных
на
активизацию
профессионального
самоопределения,
понимание
возможностей
и
ограничений;
диагностических
инструментов.
Освоение
новых,
современных, научно
обоснованных методик
и технологий;
для работодателей привлечение
мотивированных
обучающихся
к
производственным
задачам,
повышение
интереса
к
организации. Обучение
наставников,
работающих
с
работе;
владение учащимися
технологией
принятия решения в
ситуации
профессионального
выбора;
активная личностная
позиция учащихся в
ситуации
выбора,
уверенность
в
собственных шагах
по
построению
образовательнопрофессионального
проект
будущее»;
Участие
обучающихся
в
фестивале
профессий в рамках
проекта «Билет в
будущее
Реализация модуля
nрофориентационно
й работы в рабочей
программе
воспитания;
Актуализация
психологического и
тьюторскоrо
сопровождения
выбора профессии;
Разработка
и
включение
профориентационны
х блоков в учебные
предметы;
Разработка
и
внедрение системы
профильных
элективных курсов;
Участие
в
федеральном
проекте
«ПроеКТОриЯ»
направленных
раннюю
профориентацию.
на
6
Учитель.
Школьная
команда
Учителями
славится Россия,
ученики
приносят славу
ей.
учащимися.
По результатам участия
во всех мероприятиях
основного
уровня
реализации
профориентационного
минимума
для
обучающегося
формируется
индивидуальная
рекомендация
по
построению
образовательнопрофесс
иональной траектории
1.Обеспечение
непрерывного
характера
профессиональнолично
стного
развития
педагогических кадров
путем
внедрения
национальной системы
профессионального
роста педагогических
работников.
2.
Формирование
внутренней мотивации
педагогов
к
профессиональному
саморазвитию
3. Развитие лицейской
системы непрерывного
повышения
профессионального
мастерства
Создание
условий,
обеспечивающих
личностный
рост
педагогов.
Повышение уровня
профессионального
мастерства
работающих
педагогов.
Создание условий
для результативной
работы
в
инновационном
режиме
и
в
условиях
Федеральных
образовательных
стандартов.
Развитие
кадрового
20252029
педагогических
работников
4.
Выявление
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников с целью
определения программ
повышения
квалификации
5.
Стимулирование
участия
педагогических
работников
в
конкурсах
профессионального
мастерства и иных
мероприятиях
по
обмену педагогическим
опытом
6.
Эффективная
реализация
системы
наставничества
педагогических
работников
7
Школьны
«Мы вместе!»
Создание
условий
потенциала
школьной команды
как
носителя
духовных
и
нравственных
ценностей,
обеспечивающего
повышение
качества
образования
и
формирование
выпускника школы
в соответствии с
определенной
моделью.
Создание
системы
стимулирования
деятельности
результативно
работающих
педагогов
школы
через
систему
управления
педагогическим
персоналом
как
ресурсом развития
школы.
Создание правовых и
организационных
условий
для
закрепления
педагогических
кадров в школе
Повышение уровня
2025-
Для обучающихся:
Бюджетные
педагог
Наличие
Монито
й климат
для
развития
деятельности
психологической
службы.
Обеспечение
социальнопсихологической
поддержки
школьников.
Реализация
антибуллинговой
программы.
Обеспечение
эмоционального
благополучия
всех
участников
образовательного
процесса.
Системная
работа с
обучающимися,
имеющими статус ОВЗ
и инвалидов.
Использование
ресурсов
школы
и
организаций-партнеров
по
оказанию
психологопедагогической,
социальной
и
медицинской помощи
обучающимся.
Организация
коррекционноразвивающей работы
психологической
компетентности
педагогического
коллектива
Улучшение
психологического
микроклимата
в
ученическом
и
педагогическом
коллективах
Повышение культуры
общения
между
участниками
образовательных
отношений
2029
цикл
классных
часов по тематике
«Общение, секреты
общения»;
индивидуальные и
групповые
консультации
с
педагогомпсихологом
по
вопросам
разрешению
трудностей
в
обучении
и
коммуникации,
подготовке к ОГЭ,
ЕГЭ;
Для обучающихся с
ОВЗ и инвалидами:
цикл развивающих
занятий по развитию
познавательной,
эмоциональноволевой
сферы
личности;
помощь
в
профессиональном
самоопределении;
проведение
индивидуальных
групповых
консультаций;
Для педагогов:
Семинарпрактикум
и
средства,
кадровые
ресурсы
психол
ог
оборудованного
кабинета
педагогапсихолога
Организация
системной работы с
обучающимися с ОВЗ
ринг
по
адаптации
социализации
обучающихся.
и
«Профилактика
буллинга
современной
школе»;
в
Тренинг
«Как
справляться
с
профессиональным
выгоранием»;
Рекомендации по
адаптации
первоклассников и
пятиклассников
к
обучению в школе;
Консультации по
запросам;
Оказание
методической
помощи
при
подготовке
к
родительским
собраниям.
Для
родителей
(законных
представителей):
выступление
на
классных
родительских
собраниях
по
запросу
классных
руководителей
(примерный
перечень
выступлений):«Ваш
ребенок
первоклассник!»,
«Возрастные
особенности
юношеского
возраста»,
«Как
повысить учебную
мотивацию
ребенка?» и др.
размещение на сайте
школы информации
по
повышению
психологической
культуры
8
Образоват
ельная
среда
«В
ногу
временем»
со
Создать условия для
реализации
деятельности педагогов
на портале ФГИС «Моя
школа»
с
целью
обеспечения доступа к
электронным
образовательным
ресурсам
и
эффективной
информационной
поддержки
образовательного
и
воспитательного
процесса.
Создать условия для
цифровой
трансформации
системы образования и
эффективного
использования новых
возможностей.
Созданы
условия
для
реализации
деятельности
педагогов на портале
ФГИС «Моя школа» с
целью обеспечения
доступа
к
электронным
образовательным
ресурсам
и
эффективной
информационной
поддержки
образовательного и
воспитательного
процесса;
Созданы
условия
для
цифровой
трансформации
системы образования
и
эффективного
использования новых
20252029
Обучение
коллектива
по
использованию
в
работе
возможностей
ФГИС
«Моя
школа»;
Создание
на
платформе
«Сферум»
профессиональных
сообществ
педагогов;
Подключение
школьных
кабинетов
к
высокоскоростному
интернету
с
контентфильтрацией;
Использование
Бюджетные
и
внебюджетн
ые средства;
кадровые
ресурсы.
Зам
директ
ора по
УВР
Увеличение
пользователей ФГИС
«Моя школа»
Использование
возможности
мессенджера
«Сферум»
организации
образовательного
процесса
в
Полное
подключение школы к
высокоскоростному
интернету
Развитие
ИКТкомпетенций
педагогов
Еженед
ельный
монито
ринг
Создать условия для
обмена
опытом
и
оказанию
помощи
педагогам в рамках
участия
в
профессиональных
сообществах
ИКОП
«Сферум».
возможностей;
Созданы условия для
обмена опытом и
оказанию
помощи
педагогам в рамках
участия
в
профессиональных
сообществах
«Сферум».
функций Смарт-ТВ
на
уроках
и
внеурочных
занятий%
Функционирование
ученического
самоуправления.
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
1. Развитие сетевого взаимодействия, социального партнерства.
2. Повышение квалификации педагогов по магистральным направлениям Программы.
3. Своевременное выявление запроса участников образовательных отношений.
4. Обновление материально-технической базы.
5. Повышение доли участия обучающихся в спортивно-массовых мероприятиях, дополнительном
образовании, олимпиадах, конкурсах и т.п.
6. Развитие цифровой среды школы.
7.Создание военно-патриотического клуба.
8. Создание школьного музея.
№ п/п
1
Уровень
На уровне учредителя
Результат
Достигнут средний уровень «Школы Минпросвещения России»;
Школа соответствует единым требованиям к организации образовательной,
воспитательной деятельности, образовательной среде, школьному климату.
2
На
уровне
администрации
Функционирует оптимальная модель управляющей системы, основной
целью и результатом которой является оказание доступных качественных
образовательных услуг;
в структуре школы присутствуют все субъекты управления, а также
реализована возможность непрерывного
профессиональных компетенций педагогов;
обучения
и
повышения
Школа функционирует по единым критериям, обеспечивает доступность
качественного образования
Предоставляет равные возможности для всех обучающихся.
Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный
процесс и внеурочная деятельность.
Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование
патриотизма,
российской
гражданской
идентичности,
духовнонравственной культуры на основе российских традиционных духовных и
культурных ценностей.
3
На
уровне
педагогических
работников
Учитель является основополагающим элементом в системе качественного
школьного образования и становления гражданственности обучающихся.
Разработаны и апробированы мероприятия, направленные на обучение,
профессиональное развитие педагогов.
Разработана внутришкольная система
мониторинга
профессиональных дефицитов педагогов.
Осуществляется
системная
работа
профессиональных
компетенций
административного коллектива.
4
На
уровне
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
по
повышению
педагогического
и
Семья
–
активный
участник
процесса
социализации, выбора профессионального и жизненного пути,
формирования мировоззрения.
Личностные результаты обучающихся формируются на основе развития их
самосознания, самоопределения и морально-этической ориентации.
Ведется работа школы с семьей по вопросам обучения и воспитания
обучающихся
5
На уровне партнеров
Организовано сетевое взаимодействие
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Наименование
ресурсов
1.Нормативное
правовое обеспечение
(ЛНА)
Нормативноправовые
школы
2.
Материальнотехническое
обеспечение
Учебные помещения
Оборудование
акты
Наличие (по факту): количество и характеристики
Требуемые ресурсы
Нормативно-правовые акты, регулирующие:
структуру управления деятельностью организации; прием в организацию;
по реализуемым в соответствии с лицензией образовательным
программам,
соответствующая
требованиям,
установленным
законодательством РФ в области образования; систему управления
качеством образования и контроля качества образования; обеспечение
учебной, учебно-методической литературой и иными библиотечноинформационными ресурсами; внутренний распорядок организации, в т.ч.
права
и
обязанности
работников
организации,
обучающихся,
воспитанников; внедрение электронных дневников и журналов, работу в
сети Интернет;
организацию и обеспечение здоровых и безопасных условий труда и учебы
в образовательном учреждении; оказание платных образовательных услуг.
22 учебных предметных кабинета;
1 компьютерный кабинет;
Обновление локальных
актов в соответствии с
реализацией
обновлённых ФГОС.
19 интерактивных комплексов;
28 ПК из них используются в учебных целях - 19; 20 мультимедийных
проекторов,
33 ноутбук; 2 мобильных классов
труд
(технология)мальчики и девочки;
кабинет ОБЗР;
спортивный
зал
с
современным
покрытием, полностью
оснащённые
спортинвентарем
и
снарядами;
спортивная
площадка;
кабинет
педагогапсихолога;
кабинет
географии;
кабинет
музыки
Оборудование
для
проведения
дистанционных занятий;
Оборудование
для
удовлетворения
потребностей
обучающихся с ОВЗ;
Источники
получения/
приобретения
Бюджет
Бюджет
Бюджет
учебная
мебель
в
соответствии с ФГОС;
Обновление
компьютерной техники и
музыкального центра
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
Административные
кадры
Педагогические
кадры; специалисты
Вспомогательный
персонал
Бюджетные средства
Директор школы, заместители директора по УВР
Педагоги-предметники школы, воспитатели, педагог-психолог, педагоги
дополнительного образования
Учитель русского языка
и
литературы,
иностранного
языка,
начальных
классов,
физической
культуры,
географии, математики
Бюджет
Медицинский работник
Бюджет
Бюджет НТМО, Свердловской области, РФ
Сохранение бюджетного
финансирования.
Обновление
фонда
учебников
в
соответствии
с
обновленными ФГОС до
2029 года;
Заключить договоры о
сотрудничестве
Муниципальные,
региональные,
федеральные
субсидии
Бюджет
5.
Научнометодические ресурсы
Учебная литература
для обучающихся и
педагогов
Книжный фонд библиотеки насчитывает всего 6796 экземпляра, в том
числе фонд учебников – 8933 экземпляров
6. Социальные ресурсы
Учреждения
профессионального
образования
Учреждения
культуры
Заключены договоры о сотрудничестве с учреждениями
Бюджет
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
1. Обеспечение соответствия материально
технической базы школы новому социальному
заказу
2. Обновление содержания
деятельности школы
3. Ликвидация
школы.
и
качества
перегруженности
педагогов
4.
Эффективная
учебного процесса
структура
организации
5.Подготовить призеров и победителей Закл.
этапа ВсОШ.
6. Вовлечением педагогов, обучающихся,
родителей в процесс реализации .Программы
развития.
Описание результата
1. Создание современной информационно насыщенной
образовательной среды с широким применением новых, в том
числе
информационнокоммуникативных
технологий,
обеспечивающих
качественные изменения в организации и содержании
педагогического процесса, а также в характере результатов
обучения
2. Оптимальное сочетание качественного уровня образования с
широким спектром дополнительного
образования в эмоционально привлекательной воспитательной
среде
3. Учитель имеет достаточную для качественной работы
учебную нагрузку и является основополагающим элементом в
системе качественного школьного образования и становления
гражданственности обучающихся. Созданы мероприятия,
направленные на обучение, профессиональное развитие
педагогов.
4. Обеспечение качественного повышения эффективности
психологического,
методического,
социального,
педагогического, медицинского сопровождения развития
обучающихся на всех этапах школьного воспитания и обучения
5. Наличие призеров и победителей Закл. этапа ВсОШ.
6. Обеспечение участия в муниципальных и в региональных
интеллектуально-творческих проектах с целью расширения
круга образовательных возможностей для участников
образовательного процесса
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
Наименование мероприятия
Проведение
Совещаний
при
директоре, заседаний Методического
совета школы,
педагогического
совета,
Управляющего
совета,
общешкольных
и
классных
родительских собраний с целью
подготовки к реализации проекта
«Школа Минпросвещения России».
Внесение необходимых изменений в
локальные акты.
Срок реализации
Планируемый результат
Плановая дата Фактическая Измеримый
индикатор Наименование продукта
получения
дата
(показатель)
результата
Подготовительный этап: январь 2025 года
31.01.2025 г.
Протоколы
совещаний, Утверждена Программа
заседаний.
развития
школы.
Родительская
общественность
подготовлена
к
изменениям в
образовательной
деятельности
31.01.2025
Локальные акты утверждены.
Локальные
акты
приняты на педсовете,
утверждены приказом
директора.
Исполнитель
Ответственный
Заместители
директора по УВР
Директор школы
Заместитель
директора по УВР
Директор школы
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Этап реализации: 2025-2028 год
Направление "Знание ". Проект «Успех школы- успех каждого».
Освоение
обучающимися
образовательных программ:
оценка
индивидуального
продвижения
обучающегося
в
освоении
программы
учебного
предмета,
оценка
уровня
достижения
обучающимися
тематических
планируемых
результатов
по
учебному предмету,
30.05.2025
Анализ
текущей
тематической оценки
и 100%
освоение
обучающимися
образовательных
программ;
не менее – 50% качество знаний
Анализ
успеваемости
и
качества знаний по итогам
ученой четверти (полугодия),
-анализ результатов накопленной
оценки и результатов выполнения
тематических проверочных работ.
учебного года
Стартовая диагностика:
- в 1-х классах,
- в 5-8-х классах (проводится в
первый год изучения учебного
предмета на уровне основного общего
образования),
- в 10-х классах.
Показатели результатов ГИА:
- ОГЭ.
31.05.2025
Анализ работ обучающихся, в
том числе обучающихся с
ОВЗ (математика и русский
язык – письменно, остальные
– устно)
Стартовые
возможности
обучающихся
соответствующего
уровня образования
Зам. директора по
УВР
Директор школы
30.09.2025
Анализ результатов ГИА
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Показатели результатов ВПР
функциональной грамотности
и
30.09.2025
Анализ результатов ВПР и
функциональной грамотности
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Выявление уровня сформированности:
- цифровой грамотности,
- естественнонаучной грамотности,
- математической грамотности и т.п. в
соответствии с требованиями ФОП
ООО.
Качество
реализации
АООП
соответствующего вида и уровня.
30.09.2025
Анализ
продуктов
деятельности обучающихся
Зам. директора по
УВР
Директор школы
30.09.2025
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Доля
обучающихся,
охваченных
олимпиадным движением (на разных
уровнях)
30.09.2025
Анализ письменных и устных
работ,
анализ
текущей
успеваемости обучающихся с
ОВЗ
Анализ
отчетов
руководителей МО
100% выпускников 9-х
классов
получают
аттестат
об
образовании.
Объективные
результаты
ВПР,
качество успеваемости
–
не
ниже
90%,
качество знаний – не
ниже 50%.
Не
менее
80%
обучающихся
со
средним, повышенным
и высоким уровнем
сформированности
указанной грамотности.
100%
освоение
обучающимися с ОВЗ
АООП
30%
обучающихся
включенных
в
олимпиадное движение
(на разных уровнях)
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Наличие победителей и призеров
этапов Всероссийской олимпиады
школьников
30.09.2025
Анализ
отчетов
руководителей МО – на
уровне
ОО,
анализ
результатов – на остальных
уровнях
Анализ продуктов проектной
и
исследовательской
деятельности обучающихся
Доля обучающихся включенных в
исследовательскую,
проектную
деятельность.
1 раз в год
Адаптационный период обучающихся
1-х, 5-х классов, а также вновь
принятых обучающихся в течение
учебного года.
1 раз в год
Тестирование, наблюдение,
беседы
с
участниками
образовательных отношений,
анализ посещенных занятий
Адаптационный период обучающихся
с ОВЗ и инвалидов
2 раза в год
Выявление
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся,
выявление
доли
обучающихся с рисками учебной не
успешности.
2 раза в год
(сентябрь, май
Тестирование, наблюдение,
беседы
с
участниками
образовательных отношений,
анализ посещенных занятий,
анкетирование
родителей
(законных представителей)
Тестирование
или
анкетирование школьников
Выявление мотивации учения и
эмоционального отношения к учению
обучающихся 6-8-х классов.
Динамика качества индивидуальных
показателей обучающихся, в том
числе во внеурочной деятельности.
1 раз в год
Тестирование
или
анкетирование школьников
1 раз в год
Анализ
обучающихся
достижений
Не менее 10% от
общего
количества
принявших участие во
Всероссийской
олимпиады школьников
70%
обучающихся
включенных
в
исследовательскую,
проектную
деятельность
100%
адаптация
обучающихся
в ОО
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Зам. директора по
УВР
Директор школы
100%
адаптация
обучающихся с ОВЗ и
инвалидов в ОО
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Повышение
уровня
мотивации
учения
обучающихся,
снижение
уровня
тревожности
обучающихся
Повышение
уровня
мотивации
учения
подростков
Доля обучающихся –
победителей и призеров
муниципальных,
региональных,
всероссийских
и
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Удовлетворенность
родителями
(законными
представителями)
качеством образовательных услуг,
включая родителей обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
1 раз в год
Анкетирование
Создание
клуба
военно-патриотического
30.06.2028
Проведение
Мастер-классов
по
вопросам
использования
возможностей «Сферум».
31.05.2025
Военно-патриотический клуб
создан
и
осуществляет
деятельность в соответствии с
Планом.
Информация размещена на
сайте.
100% педагогов повысили
ИКТ-компетентность
по
применению «Сферум».
Не менее 50% педагогов
создают
собственный
цифровой
образовательный
контент для демонстрации на
уроках
в
рамках
использования ФГИС «Моя
школа».
Направление "Воспитание ". Проект "Школа – территория воспитания и социализации".
Диагностика
уровня
социальной 1 раз в год
Анализ конкретных ситуаций
активности
обучающихся:
доля
вовлеченности
обучающихся
в
социально-значимые проекты (в том
числе детей ОВЗ, детей-инвалидов)
Диагностика
уровня
развития
1 раз
Тестирование
или
международных
конкурсов
Удовлетворенность
родителями (законными
представителями) детей
с
ОВЗ
качеством
образовательных услуг
не менее 85%
Утверждены
Положение и План
работы
военнопатриотического клуба.
Назначен руководитель.
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Создание собственного
цифрового
образовательного
контента
для
демонстрации
на
уроках
в
рамках
использования ФГИС
«Моя школа».
Уроки,
родительские
собрания, консультации
в дистанционном и
гибридном формате.
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Включение
в
мероприятия проектов
не
менее
60%
обучающихся, а также
не менее 50% детей с
ОВЗ, детей-инвалидов
Зам. директора по
ВР
Директор школы
Не
Зам. директора по
Директор школы
менее
60%
организаторских
и
творческих
способностей обучающихся
в 2 года
анкетирование
Доля
родителей
(законных
представителей),
включенных
в
жизнедеятельность ОО и реализацию
ООП соответствующего уровня
1 раз в год
Опрос
руководителей
Доля обучающихся, включенных в
творческую,
социально-значимую
деятельность в рамках школьного
самоуправления, детских инициатив,
волонтерских
объединений,
первичного
отделения
РДДМ
"Движения первых", проекта "Орлята
России", ОО "Юнармия", "Большая
перемена".
Доля обучающихся - участников
программ внеурочной деятельности по
направлению: краеведение, школьный
туризм.
1 раз в год
Анализ документации
1 раз в год
Анализ документации
Выявление
динамики
поведения
школьников, отношение обучающихся
1 раз в год
Анкетирование обучающихся
классных
обучающихся
имеют
средний и повышенный
уровень
Включение
в
мероприятия
социальных проектов
не
менее
30%
родителей
(законных
представителей).
Включение
в
мероприятия рабочей
программы воспитания
не
менее
75%
родителей
(законных
представителей).
Не
менее
80%
обучающихся
ВР
Увеличение
численности
обучающихся
включенных
в
деятельность программ
по
краеведению,
школьному туризму или
стабильно повышенные
результаты
Позитивная динамика
или
стабильно
Зам. директора по
ВР
Директор школы
Классный
руководитель
Директор школы
Зам. директора по
ВР
Директор школы
Советник
директора
воспитанию
Директор школы
по
в классном коллективе, отношение
обучающегося к педагогу и т.п.
Мониторинг ценностных ориентаций
обучающихся 5-9-х классов.
повышенные
показатели
1 раз в год
Опросник
Советник
директора
воспитанию
Директор школы
по
Направление "Здоровье". Проект "Здоровье на отлично!".
Обеспечение горячим питанием в ОО
Июнь
Мониторинг физического
обучающихся 2-9-х классов
2 раза в год
(сентябрь
май)
здоровья
Включение
участников
образовательных
отношений
в
мероприятия,
акции,
программы,
партнёрские проекты по программе
здоровьесбережения
Доля
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия, в рамках
реализации
программ
дополнительного
образования
в
области физической культуры и
спорта в ОО
Доля обучающихся – участников
массовых физкультурно-спортивных
мероприятий
("Президентские
состязания",
"Президентские
спортивные игры")
Отчеты
Выполнение
(тестирование)
нормативов
1 раз в год
Опрос
руководителей
классных
1 раз в год
Анализ документации
1 раз в год
Анализ документации
и
Не
менее
75%
обучающихся
обеспечены
горячим
питанием
в
5-9-х
классах
Стабильные показатели
или
отсутствие
отрицательной
динамики
(по
сравнению с прошлым
учебным годом)
Не
менее
80%
обучающихся, не менее
30%
родителей
(законных
представителей)
Увеличение
доли
обучающихся до 35%
или
стабильно
повышенные
показатели
Ответственный
за питание
Директор школы
Учителя
физической
культуры
Директор школы
Зам. директора по
ВР
Директор школы
Зам. директора по
ВР
Директор школы
Не
менее
30%
обучающихся
на
школьном уровне, не
менее
10%
на
муниципальном уровне,
не
менее
5%
на
Учитель
физической
культуры
Директор школы
Доля обучающихся – участников
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса «Готов к
труду и обороне».
Динамика
заболеваний
ОРВИ,
гриппом, КОВИД-19 (обучающиеся,
педагоги)
1 раз в год
Анализ
данных
статистических
1 раз в год
Анализ
данных
статистических
Направление "Творчество". Проект "Талантов россыпь - гениев полет".
Доля
обучающихся,
охваченных 1 раз в год:
Анализ документации
дополнительным
образованием
в октябрь
рамках ОО
Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным образованием вне
школы
1 раз в год:
октябрь
Анализ документации
Доля обучающихся, участвующих в
конкурсах, фестивалях, конференциях
и соревнованиях различного уровня
(школьном,
муниципальном,
региональном, всероссийском)
Доля
победителей,
призёров,
лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий,
фестивалей,
конференций,
соревнований
различного
уровня
(школьный,
Июнь
Анализ
творческих
достижений обучающихся
Июнь
Анализ
творческих
достижений обучающихся
региональном
и
всероссийском уровнях
Не
менее
10-30%
обучающихся,
получивших
знак
ВФСК "ГТО"
Стабильно
низкие
показатели
или
уменьшение количества
обучающихся
и
педагогов
с
заболеваниями
различного рода (по
сравнению с прошлым
учебным годом)
Учитель
физической
культуры
Директор школы
Зам. директора по
ВР
Директор школы
От
50
до
80%
обучающихся охвачены
дополнительным
образованием
Зам. директора по
ВР
Директор школы
С
25%
до
35%
обучающихся охвачены
дополнительным
образованием
Позитивная динамика
или
стабильные
показатели
(общий
охват - от 25 до 50%)
Зам. директора по
ВР
Директор школы
Зам. директора по
ВР
Директор школы
Результативное участие
обучающихся
в
конкурсных
мероприятиях разного
уровня
(позитивная
Зам. директора по
ВР
Директор школы
муниципальный,
всероссийский)
региональный,
Выявление интересов и потребностей
или уровня творческой активности
обучающихся
динамика
стабильные
повышенные
показатели)
1 раз
в 2 года
Тестирование
анкетирование
или
Направление " Профориентация ". Проект "Выбор, определяет судьбу".
Доля обучающихся, включенных в 1 раз в год
Анализ
заявлений
деятельность
профильных
обучающихся
и
(или)
предпрофильных
классов
законных представителей
(инженерных,
медицинских,
педагогических, предпринимательских
и др..)
Доля обучающихся, участвующих в
моделирующих
профессиональных
пробах
и
тестированиях,
в
профессиональных
пробах
на
региональных площадках
1 раз в год
Анализ конкретных ситуаций
Доля
обучающихся,
посетивших
экскурсии на предприятиях
1 раз в год
Анализ конкретных ситуаций
Доля
обучающихся,
посетивших
экскурсии в организациях СПО и ВО
1 раз в год
Анализ конкретных ситуаций
или
Преобладание
обучающихся
с
высоким и средним
уровнем
творческой
активности
Зам. директора по
ВР
Директор школы
Не
менее
25-30%
обучающихся
включены
в
деятельность
профильных
предпрофильных
классов
Не
менее
50%
обучающихся,
участвующих
в
моделирующих
профессиональных
пробах
и
тестированиях,
в
профессиональных
пробах
на
региональных
площадках
Не менее 80% от
общего
числа
обучающихся старших
классов
Не менее 80% от
общего
числа
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Классный
руководитель
Директор школы
Классный
руководитель
Директор школы
Классный
руководитель
Директор школы
Доля обучающихся
посещающих
занятия
по
программам
дополнительного
образования,
направленных на профориентацию
Доля выпускников, поступающих в
учебные заведения
1 раз в год
Анализ конкретных ситуаций
1 раз в год
Анализ
документации
(подтверждающих
документов)
Анализ
документации
(подтверждающих
документов)
Доля выпускников, поступивших в 1 раз в год
организации
профессионального
образования согласно особенностям
учебного плана ОО и содержания
индивидуального учебного плана
"Учитель. Школьная команда". Проект " Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей ".
Доля педагогов, прошедших обучение 2 раза в год
Документальный
анализ
по
программам
повышения
(наличие
соответствующих
квалификации
предметной
удостоверений)
направленности
Доля педагогов, прошедших обучение 2 раза в год
Документальный
анализ
по
программам
повышения
(наличие
соответствующих
квалификации,
размещенным
в
удостоверений)
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ (в том
числе
по
инструментам
ЦОС,
управленческая команда)
Доля педагогических работников и 1 раз в год
Документальный
анализ
управленческих кадров, прошедших
(наличие
соответствующих
обучение по программам повышения
удостоверений)
квалификации в сфере воспитания (за
три последних года)
обучающихся старших
классов
Не менее 25-30%
Классный
руководитель
Директор школы
Не менее 90%
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Не менее 75%-85%
Зам. директора по
УВР
Директор школы
100% педагогов за три
последних года
Зам. директора по
УВР
Директор школы
От 50 до 80 и более %
педагогических
работников
за
три
последних года
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Не
менее
80%
педагогических
работников
и
управленческих кадров,
прошедших обучение
по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по оказанию первой помощи
(за три последних года)
1 раз в год
Документальный
анализ
(наличие
соответствующих
удостоверений)
100% педагогических
работников
и
управленческих кадров,
прошедших обучение
по оказанию первой
помощи
90%-100%
педагогических
работников
и
управленческих кадров,
прошедших обучение
по организации работы
с обучающимися с ОВЗ
Повышение
уровня
профессиональных
компетенций учителей
по
проблемным
направлениям
Более одного учителя
из числа учителейпредметников
(математика
физика,
химия,
биология,
информатика)
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по организации работы с
обучающимися с ОВЗ (за три
последних года)
1 раз в год
Документальный
анализ
(наличие
соответствующих
удостоверений)
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Мониторинг
метапредметных
компетенций педагогов
Один раз
в 2 года:
январь 2026,
январь 2028
Анкетирование
тестирование
(двухуровневая анкета)
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Доля педагогов, прошедших обучение
по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологических
суверенитет
страны
(математика
физика,
химия,
биология,
информатика)
Доля
педагогов,
владеющих
методологией ведения проектной и
исследовательской деятельности
Доля педагогов, включенных в
систему наставничества
1 раз в год
Документальный
анализ
(наличие
соответствующих
удостоверений)
Зам. директора по
УВР
Директор школы
1 раз в год
Тестирование
анкетирование
или
100% педагогических
работников
Зам. директора по
УВР
Директор школы
1 раз в год
Анализ
локальных
нормативных актов, анализ
конкретных ситуаций
Тестирование
Не
менее
30
%
педагогических кадров
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Доля
педагогов
прошедших
диагностику
профессиональных
1 раз в год
Не менее 20-30%
Зам. директора по
УВР
Директор школы
или
компетенций
(федеральной,
региональной, самодиагностикой)
Доля педагогов, для которых по
результатам диагностики разработаны
индивидуальные маршруты
Доля педагогов, включенных в
конкурсное движение на разных
уровнях
1 раз в год
1 раз в год
Анализ
персонифицированных
программ
Документальный
анализ
(наличие
соответствующих
сертификатов,
дипломов,
грамот)
Доля педагогов – победителей,
призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного
уровня
1 раз в год
Документальный
анализ
(наличие
соответствующих
сертификатов,
дипломов,
грамот)
Доля педагогических работников,
имеющих первую или высшую
квалификационные категории
1 раз в год
Документальный
анализ
(наличие
соответствующих
приказов
ОБЛКОМОБРАЗОВАНИЯ)
"Школьный климат". Проект " Мы вместе! ".
Выявление уровня тревожности у 1 раз в год
выпускников 9-х классов в ходе
подготовки к ГИА
Выявление
межличностных
отношений
в
коллективе
(социометрия) в 5-х и 7-х классах
Диагностика
психологопедагогической
компетентности
педагогов ОО и родителей (законных
представителей) обучающихся
Тестирование
1 раз в год
Опросник
1 раз
в 2 года
Анкетирование
тестирование,
наблюдение
или
беседа,
От 3 до 10% и более
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Повышение с 5 до 15 %
от числа педагогов,
участвующих
в
конкурсных
мероприятиях
различного уровня
Наличие победителей,
призёров,
лауреатов,
дипломантов
конкурсных
мероприятий
различного уровня
Данные
не
ниже
среднего показателя по
региону
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Низкий и пониженный
уровень тревожности у
90-100% выпускников
ОО
Отсутствие «изгоев» в
классных коллективах
Классный
руководитель
Директор школы
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Не
менее
80%
педагогов
и
обучающихся
имеют
средний, повышенный
и высокий уровень
психолого-
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Мониторинг адаптации обучающихся
к
образовательной
среде
(эмоциональное,
когнитивное
благополучие в процессе обучения)
1 раз в год
Анкетирование
тестирование
или
Диагностика
обучающихся
деятельности
уровня
успешности
в
образовательной
1 раз
в 2 года
Анкетирование
тестирование
или
Диагностика уровня конфликтной
культуры обучающихся и педагогов
ОО
1 раз
в 2 года
Анкетирование
тестирование
или
Выявление
степени
удовлетворенности
участников
образовательных отношений системой
психолого-педагогического
сопровождения
1 раз в год
Анкетирование
тестирование
или
"Образовательная среда" Проект " В ногу со временем".
Доля обучающихся, выполняющих 1-2 раза в год
требования локальных нормативных
актов
ОО,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов обучающимися
в ОО
Диагностика активности участников 1 раз в учебную
образовательных отношений в ГИС четверть
«ЕЦП», ФГИС "Моя школа"
Опросник
для
руководителей
Мониторинг ГИС
ФГИС "Моя школа",
классных
«ЕЦП»
педагогической
компетентности
Не
менее
80%
обучающихся
имеют
средний, повышенный
и высокий уровень
адаптации
к
образовательной среде
Не
менее
75%
обучающихся успешны
в
образовательной
деятельности
Не
менее
80%
педагогов
и
обучающихся
имеют
средний, повышенный
и высокий уровень
конфликтной культуры
Не
менее
90
%
обучающихся, 70 %
родителей
(законных
представителей)
Классные
руководители
Директор школы
Классные
руководители
Директор школы
Классные
руководители
Директор школы
Классные
руководители
Директор школы
90%-100%
обучающихся
Зам. директора по
УВР
Директор школы
100% педагогических
работников
своевременно
заполняют электронный
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Доля участников образовательных
отношений,
использующих
информационно-коммуникационную
образовательную
платформу
"Сферум"
2 раза в год
Мониторинг
«Сферум»
платформы
Мониторинг
выполнения
действующих требований СанПиН и
СП
Мониторинг
оснащенности
ОО
компьютерным,
спортивным
оборудованием,
учебниками
и
учебными пособиями
1 раз в год
Анализ конкретных ситуаций
1 раз в год
Анализ по итогам смотра
учебных
кабинетов,
спортивного
зала,
документальный анализ
Мониторинг официального сайта ОО в
2 раза в год
журнал,
90-100% обучающихся
и родителей (законных
представителей)
100% педагогических
работников включены в
сетевые
сообщества,
активно
используют
"Сферум",
не
менее
80-90%
обучающихся;
не
менее
50%
родителей
(законных
представителей)
100%
установка
ростовой мебели во
всех кабинетах и т.д.
90%-100% оснащение
всех
кабинетов
компьютерами, IT –
оборудованием,
приобретение
мультимедиатехники,
обновление
учебной
базы
и
наглядных
пособий
во
всех
кабинетах,
динамика
приобретения
электронных учебных
пособий
во
всех
кабинетах, обновление
библиотечного фонда и
т.п.
От 90% до 100%
Зам. директора по
УВР
Директор школы
Зам. директора по
АХЧ
Директор школы
Зам. директора по
АХЧ
Директор школы
Зам. директора по
Директор школы
сети «Интернет»
информация,
размещенная
на
официальном сайте ОО
соответствует
законодательству
Российской Федерации.
УВР
9. Объем финансирования целевых показателей
ОБЪЕМ ФИНАНСИРОВАНИЯ ЦЕЛЕВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
Наименование целевого показателя
Программы развития МАОУ "СОШ № 3"
( с указанием единицы измерения)
1 Магистральное направление «Знание»
областной бюджет
местный бюджет
100% обучающихся обеспечены учебниками, учебными пособиями
Мероприятие 1.
обеспечение
учебниками,
учебными
пособиями,
электронные учебники. (в том
числе для обучающихся с ОВЗ
и инвалидов)
Мероприятие 2
Материально-техническое
переоснащение
школьных
кабинетов
Уровень укомплектованности школьной мастерской для мальчиков:
Вертикально фрезерный станок
Вытяжная система для лазерного станка, фильтрующая
Станок токарный, деревообрабатывающий
единица
измерения
2026
2027
2028
2029
Всего
общего
объема
финансиро
вания
в
рамках
программы,
тыс. рублей
3889000
59000
т.р.
400
ед
ед
ед
1
400
400
1
1
400
1600
195
139
285
Станок лазерной резки
Зубило
Станок токарный с числовым программным управлением
Пылесос для сборки стружки
Электродрель аккумуляторная
Фрезерно-гравированный станок с числовым программным управлением
Укомплектованность школьной мастерской для девочек.
Вытяжка
Холодильный шкаф
Мебель кухонная
Машина швейная с функцией зигзаг
1.
областной бюджет
местный бюджет
Мероприятие 1.
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов.
Увеличение видов спорта для
ШКС.
ед.
ед
ед
ед
ед.
ед.
1
2
ед
ед
ед
ед
1
1
1
1
1
1
1
1
390
1
300
47
16
784
10
49
68
64
Магистральное направление «Здоровье»
Лыжи комплект
Теннисный стол
Электронный тир
Спортивный инвентарь
Приобретение формы
Массогабаритный макет пистолета Макарова
Мероприятие 2
Создание
военно- Базовый набор беспилотного летательного аппарата с возможностью обучения
патриотического клуба
основам блочного программирования и пилотирования с помощью пульта
управления
Газоанализатор кислорода
Комплект дрон конструктор
Мини-экспресс- лаборатория радиационно-химической разведки
Цифровая лаборатория по ОБЗР
Ресурсный набор для FPV-полетов
3.Магистральное направление «Творчество»
областной бюджет
местный бюджет
Программное обеспечение
Мероприятие 1
ед.
ед
ед
ед
ед
ед
20
1
5
1
20
10
1
5
1
ед
ед
ед
ед
ед
ед
10
1849000
0
300
4
200
200
10
51
1
480
1
97
118
138
173
78
1
1
1
1
2910000
0
шт
25
25
25
25
100
Приобретение
материалов,
оборудования, техники для
цифровизации
образовательного пространства
АРМ учителя
Мероприятие 2.
Создание музея
Приобретение комплекта для оснащения школьного медиацентра (Фотостудия +
печать + интерактивная панель)
Мероприятие 3.
Создание медиацентра
Приобретение костюмов, ткани, расходные материалы
Мероприятие 4.
Функционирование школьного
театра
Приобретение мебели (диваны, пуфы)
Мероприятие 5.
Наличие
центра
детских
инициатив,
пространства
ученического самоуправления
Приобретение мебели (диваны, пуфы)
ед
1
5
2
2
350
Ед.
2
2
2
2
160
Приобретение МФУ
ед
1
1500
ед
1
1
1
1
300
ед
2
2
2
2
250
ед
2
2
2
2
250
4.Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
областной бюджет
80000
местный бюджет
0
внебюджетные источник
Курсы повышения квалификации
Мероприятие 1
Повышение
квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования
Курсы повышения квалификации
Чел.
5
5
5
5
40
Чел.
5
5
5
5
40
5.Магистральное направление « Школьный климат»
областной бюджет
местный бюджет
Мероприятие 1
Наличие
в
организации
отдельного кабинета педагогапсихолога
200000
0
Приобретение мебели
АРМ
ед
2
2
0
0
200
6 .Магистральное направление « Образовательная среда»
областной бюджет
местный бюджет
Мероприятие 1
Оснащение образовательной
организации
ITоборудованием в соответствии
с
Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого
в
целях
обеспечения образовательных
организаций
материальнотехнической
базой
для
внедрения ЦОС
440000
0
Smart TV,
ноутбук
Приобретение МФУ
ед
ед
ед
1
3
2
80
2
1
200
1
160
